學(xué)生視域下課程思政要素融合路徑和成效研究

——以“安全管理工程”課程為例

［摘 要］ 基于以學(xué)生為中心的理念，首先，采用問(wèn)卷調(diào)查分析學(xué)生對(duì)課程思政的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合安全管理工程課程的知識(shí)體系，挖掘課程思政元素和界定內(nèi)涵；其次，根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和課程育人目標(biāo)，采用文獻(xiàn)分析法，研究專業(yè)課程要素融合、路徑分析和映射點(diǎn)分析；而后，基于BOPPPS從課程導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)參與式學(xué)習(xí)、課后實(shí)驗(yàn)和課程總結(jié)六個(gè)方面，構(gòu)建了課程思政教育成效指標(biāo)體系，并進(jìn)行了量化評(píng)價(jià)和結(jié)果分析；最終，形成了“設(shè)計(jì)—實(shí)施—評(píng)價(jià)—改進(jìn)”的專業(yè)課程思政持續(xù)建設(shè)的研究思路。（剩余6895字）