“最優(yōu)控制與狀態(tài)估計(jì)”教學(xué)改革與實(shí)踐

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［摘 要］ 針對(duì)“最優(yōu)控制與狀態(tài)估計(jì)”課程的特點(diǎn)及以往教學(xué)過程中存在的問題，從融入思政元素、突出工程背景、激發(fā)學(xué)生工程實(shí)踐能力等方面進(jìn)行了探討。在思政元素融入方面，從思想政治素質(zhì)教學(xué)案例設(shè)計(jì)、科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)案例設(shè)計(jì)兩方面進(jìn)行；在教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化方面，從工程教學(xué)案例設(shè)計(jì)和引入工程軟件兩方面開展；在分階段多元化考核方式改革方面，凸顯了不同教學(xué)階段的考核方式和考核重點(diǎn)。（剩余7244字）