目錄

前沿

教育信息化2.0背景下縣級教育技術(shù)中心職能轉(zhuǎn)變探析

摘 要 面對教育信息化2.0新發(fā)展階段的挑戰(zhàn)，縣級教育技術(shù)中心應(yīng)與時俱進，順應(yīng)教育信息化新理念、新任務(wù)的需要，明確自身角色，強化自身能力建設(shè)、主動作為，發(fā)揮多種角色的功能和作用。 關(guān)鍵詞 教育信息化2.0；縣級教育技術(shù)中心；教育現(xiàn)代化...

理論研究

教育公平視角下小學(xué)教育在線教學(xué)現(xiàn)狀及對策

摘 要 新冠肺炎疫情打亂了正常的教育教學(xué)秩序，大規(guī)模在線教學(xué)雖然實現(xiàn)了“停課不停學(xué)”，但也暴露了在線教學(xué)效果不明朗及其他教育不平衡問題。疫情只是突發(fā)事件，公平與均衡發(fā)展則是長期課題。闡述在線教學(xué)公平性現(xiàn)狀，分析在線教學(xué)公平性缺失原因，進...

裝備在線

教育首席信息官助力學(xué)校教育信息化發(fā)展策略研究

摘 要 教育首席信息官（CIO）制度是新時代教育信息化改革發(fā)展的必然需求，是教育現(xiàn)代化治理的重要內(nèi)容。以浙江省常山縣的CIO試點經(jīng)驗為例，從內(nèi)涵、發(fā)展階段、能力結(jié)構(gòu)等方面對教育首席信息官制度進行探究，以期為教育CIO助力學(xué)校教育信息化發(fā)...

裝備管理

中小學(xué)學(xué)科教育與創(chuàng)客教育融合發(fā)展路徑研究*

摘 要 闡述傳統(tǒng)中小學(xué)學(xué)科教育中存在的問題，研究分析中小學(xué)學(xué)科教育與創(chuàng)客教育的融合發(fā)展現(xiàn)狀和意義。在此基礎(chǔ)上，從資源整合、師資培訓(xùn)、變革學(xué)習(xí)方式、優(yōu)化教學(xué)模式、開展各學(xué)科實踐活動、構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)評價等方面提出中小學(xué)學(xué)科教育與創(chuàng)客教育融合發(fā)...

教育信息化背景下教育裝備產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展研究*

摘 要 當(dāng)前，我國教育信息化進入創(chuàng)新發(fā)展新階段，教育的全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成必然趨勢。在此背景下，結(jié)合教育裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，對影響教育裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素進行分析，從優(yōu)化產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)、加快行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化進程、提供全面信息化產(chǎn)品服務(wù)、融入教育裝備專業(yè)...

醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)調(diào)查研究*

摘 要 目的：隨著沈陽醫(yī)學(xué)院科學(xué)實驗平臺的開放及科研項目的增加，越來越多的學(xué)生參與到科研活動中，主要探討科學(xué)實驗中心的利用和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力之間的關(guān)系。方法：采用威廉斯創(chuàng)造力傾向量表，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，從該量表四個維度、總分及可能的影響因...

課堂教學(xué)中過度依賴多媒體現(xiàn)狀分析及改善策略研究

摘 要 就當(dāng)前多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用狀況進行觀察和研究，發(fā)現(xiàn)教師存在過度依賴多媒體的現(xiàn)象。分析教師過度依賴多媒體的原因，指出其危害，進而提出改善策略，以期為教師專業(yè)發(fā)展提供幫助。 關(guān)鍵詞 課堂教學(xué)；教學(xué)技能；多媒體教學(xué)；課程標(biāo)準(zhǔn)；多...

小學(xué)數(shù)學(xué)教師TPACK發(fā)展實踐研究*

摘 要 整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識（TPACK）被視作信息時代教師進行有效教學(xué)不可或缺的知識。在具體領(lǐng)域開展實證研究，是探究具有實踐性知識屬性的小學(xué)教師TPACK發(fā)展研究的趨勢。首先對研究過程進行總體設(shè)計，然后分三個循環(huán)開展行動研究，進行教...

藥學(xué)專業(yè)雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)探討*

摘 要 為建立符合時代需求的“雙師型”教師隊伍，從彰顯“雙師型”教師培養(yǎng)的區(qū)域化特色，構(gòu)建校內(nèi)校外、理實結(jié)合的多元化培養(yǎng)方式，校企深度合作開發(fā)培訓(xùn)資源，共建“雙師型”培訓(xùn)教師隊伍等方面出發(fā)，探討“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)，為醫(yī)藥學(xué)專...

技術(shù)在線

基于大數(shù)據(jù)教學(xué)系統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究

摘 要 利用網(wǎng)易有道大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)，收集學(xué)生錯題，分析學(xué)情，以“一元一次方程的應(yīng)用”為例，采用“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的方式，構(gòu)建課前、課中與課后三環(huán)節(jié)的專題復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，實現(xiàn)課前準(zhǔn)確定位起點、課上集中突破難點、課后個性鞏固提升，提...

基于CourseMaker和PowerPoint的大學(xué)交互式微課設(shè)計與制作*

摘 要 結(jié)合在機械工程控制基礎(chǔ)課程教學(xué)中制作微課的實踐，介紹利用CourseMaker和PowerPoint制作交互式微課的步驟、方法與經(jīng)驗，以期為廣大教師制作微課提供參考。 關(guān)鍵詞 CourseMaker；PowerPoint；交互...

環(huán)境構(gòu)建

融媒體時代青少年黨史學(xué)習(xí)教育的問題及創(chuàng)新策略研究*

摘 要 全球化的快速推進和各類文化思潮與價值觀念的涌入，對主流文化和社會主義核心價值觀的傳播構(gòu)成挑戰(zhàn)。在此背景下，國家和社會層面需要加強對青少年的黨史學(xué)習(xí)教育，避免歷史虛無主義的滲透。剖析青少年黨史學(xué)習(xí)教育現(xiàn)狀，針對黨史學(xué)習(xí)教育存在的同...

高職院校幸福密碼在線課程開發(fā)建設(shè)與研究*

摘 要 幸福密碼課程是高等職業(yè)院校面向各專業(yè)在校生開設(shè)的一門公共通識課，立足于學(xué)生的社會適應(yīng)力和終身幸福感提升，在建設(shè)過程中面向本校學(xué)生、其他院校學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者免費開放，并能實現(xiàn)自主在線學(xué)習(xí)及線上線下課程的相互轉(zhuǎn)化。塑造學(xué)生接納自我、...

提升中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)探究

摘 要 中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升與中小學(xué)校科學(xué)的閱讀指導(dǎo)密不可分，關(guān)系著學(xué)生自身能力的培養(yǎng)與“三觀”的成型，意義重大。對目前中小學(xué)校閱讀指導(dǎo)過程中存在的問題進行詳細(xì)分析，提出思考和建議，以期為中小學(xué)校完善閱讀指導(dǎo)提供參考。 關(guān)鍵詞 閱讀...

圖書視界

高職院校圖書館數(shù)字化資源建設(shè)定位*

摘 要 在文字資源逐漸由保存在紙張上轉(zhuǎn)變?yōu)橐噪娮有问奖４嬖谔摂M環(huán)境中的當(dāng)下，高職院校圖書館在資源獲取、匯總、發(fā)現(xiàn)、搜索、傳輸信息等方面均逐漸實現(xiàn)較高水平的自動化、智能化、開放化，同時有助于圖書館為全校師生提供更多更好的科研教學(xué)服務(wù)?；?..

校長論壇

支持教師在線微課程攝制的園本實踐

摘 要 “數(shù)字浙江”是浙江省建設(shè)的重要改革內(nèi)容之一，幼兒園教師已經(jīng)站在數(shù)字教育的潮頭，卻缺乏必要的信息化技術(shù)能力，碎片化時間和資源難以再利用成為眾多一線幼兒教師數(shù)字教育之痛。以幼兒園趣味足球游戲為例，從“二熟、三錄、三合”三步分享支持教...

課程整合

基于OBE理念的規(guī)培醫(yī)師培訓(xùn)效果研究*

摘 要 目的：探討運用柯氏評估模型，評估基于OBE理念的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的效果。方法：用柯氏評估模型評價在佳木斯大學(xué)附屬第一醫(yī)院普外科規(guī)培學(xué)習(xí)的50名住院醫(yī)師的培訓(xùn)效果。結(jié)果：經(jīng)過嚴(yán)格正式的培訓(xùn)后，反應(yīng)層為不同學(xué)歷規(guī)培學(xué)員（本科、碩士...

農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)（創(chuàng)新實驗班）專業(yè)認(rèn)知環(huán)節(jié)研究*

摘 要 農(nóng)業(yè)機械化及其自動化是應(yīng)用性很強的專業(yè)，專業(yè)認(rèn)知是重要的培養(yǎng)環(huán)節(jié)之一。以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)為例，通過調(diào)整課程設(shè)置、利用校內(nèi)資源和開展校外認(rèn)知實習(xí)等方式，幫助學(xué)生充分開展專業(yè)認(rèn)知，了解專業(yè)應(yīng)學(xué)知識和所需達到的目標(biāo)...

幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究綜述

摘 要 幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣是幼兒心理健康教育的重要組成部分，幼兒時期的良好文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，將對幼兒的個性與道德品質(zhì)的發(fā)展等具有十分重要的意義。圍繞幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣展開探究，旨在通過幼兒園和家庭雙方共同努力，滲透心理...

基于課程思政的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究

摘 要 在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)把思想政治教育活動貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)全過程。分析義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念、課程目標(biāo)和實施建議三個方面的課程思政要素，從文本資源、教材插圖等方面提出課程思政融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，以期通過...

開放教育法學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)設(shè)計與實踐研究*

摘 要 新時代背景下，高校法學(xué)專業(yè)要立足“德法共育”理念，緊密結(jié)合法學(xué)專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要求，在課程教學(xué)中有效實施課程思政教育，落實立德樹人根本任務(wù)。當(dāng)前，開放教育進入轉(zhuǎn)型期，必須在法學(xué)專業(yè)教學(xué)中有機滲透課程思政教育，將課程思政融入法...

以學(xué)科競賽為抓手 推進新工科時代本科生計算思維培養(yǎng)*

摘 要 為了推進全專業(yè)本科生計算思維的培養(yǎng)，滿足新工科時代對創(chuàng)新型人才的需求，探索并實踐以學(xué)科競賽為抓手，培養(yǎng)本科生特別是非計算機專業(yè)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識及使用信息技術(shù)解決實際問題能力的實踐教學(xué)模式。實踐證明，該模式可以深化教學(xué)改革...

會計學(xué)原理課程思政實踐與效果評價*

摘 要 在高校財務(wù)管理專業(yè)會計課程中開展課程思政教學(xué)，挖掘課程內(nèi)容中的思政元素，設(shè)置課程思政目標(biāo)與考核評價機制，完善課程資源建設(shè)，在教授知識技能的同時，培育學(xué)生社會主義核心價值觀；對比學(xué)生學(xué)習(xí)成績與教學(xué)效果評價，了解課程思政實施效果，結(jié)...

學(xué)校思想政治教育工作中的隱性教育

摘 要 加強學(xué)生思想政治教育是培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要舉措。作為思想政治教育活動的重要組成部分，隱性教育直接體驗式的教育模式和潛移默化的教育效果，更吻合當(dāng)前學(xué)校思想政治教育工作的特點和要求，它與顯性教育相輔相成，共同達...

基于模擬產(chǎn)房的情境式英語交流課堂教學(xué)模式探究*

摘 要 在助產(chǎn)專業(yè)實習(xí)生臨床教學(xué)中引入急危重癥情境模擬訓(xùn)練，可以提高實踐教學(xué)效率，為醫(yī)學(xué)行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。與傳統(tǒng)的助產(chǎn)學(xué)實踐教學(xué)方式相比，仿真情境模擬教學(xué)模式能夠更好地滿足現(xiàn)代產(chǎn)婦護理需要。選取大連醫(yī)科大學(xué)中山學(xué)院2019級...

課程思政背景下成功教育融入高職人體解剖生理學(xué)教學(xué)實踐研究*

摘 要 人體解剖生理學(xué)是高職藥學(xué)類專業(yè)一門重要的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，針對課程內(nèi)容繁雜、抽象，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)自信心不足、學(xué)習(xí)成功感偏低的現(xiàn)狀，開展課程思政背景下成功教育融入高職人體解剖生理學(xué)的教學(xué)實踐研究。研究從健全團隊式成功教育教...

基于證據(jù)推理與模型認(rèn)知的硫元素專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

摘 要 基于新課標(biāo)五大核心素養(yǎng)中的“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”并結(jié)合多個板塊的知識，設(shè)計硫元素的專題復(fù)習(xí)教學(xué)，在硫元素的復(fù)習(xí)課堂中展現(xiàn)證據(jù)推理與模型認(rèn)知的落實過程，幫助學(xué)生重構(gòu)知識體系，構(gòu)建認(rèn)知模型，落實學(xué)科素養(yǎng)。 關(guān)鍵詞 高中化學(xué)；證據(jù)推...

基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的建筑工程安全課程教學(xué)改革與實踐*

摘 要 為提升建筑安全方向?qū)W生實踐應(yīng)用能力，以洛陽理工學(xué)院安全工程專業(yè)建筑工程安全課程為例進行教學(xué)改革與實踐。在對建筑安全行業(yè)人才需求及課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析建筑安全行業(yè)及課程教學(xué)中存在的問題，從課前預(yù)習(xí)、課堂討論講評、課后復(fù)習(xí)...

基于OBE理念的大學(xué)英語聽說課程教學(xué)改革研究

摘 要 英語課程作為大學(xué)教育中的重要基礎(chǔ)課程，是培育學(xué)生英語能力素養(yǎng)的重要平臺。在大學(xué)英語教學(xué)中，聽說課程教學(xué)特別重要，是培育學(xué)生聽力與口語交際能力的關(guān)鍵所在。在聽說課程教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，以O(shè)BE理念為導(dǎo)向，重構(gòu)英語課堂。對此展...

新工科背景下大比例尺地形圖測繪課程群教學(xué)改革實踐*

摘 要 基于OBE工程教育理念開展大比例尺地形圖測繪課程群教學(xué)綜合改革的設(shè)計與實踐，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施與考核評價等方面進行理論、實驗與實踐課程的綜合改革探索，突出課程群的頂層設(shè)計，注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性與實踐性，改革課程評價方法并持續(xù)改...

模擬電子技術(shù)三融入兩目標(biāo)課程思政教學(xué)改革實踐和探索*

摘 要 以鄭州西亞斯學(xué)院模擬電子技術(shù)課程為例，基于當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，通過教師團隊建設(shè)思政融入、教學(xué)內(nèi)容思政元素融入和教學(xué)方法思政元素融入的“三融入”方式，進行課程思政教學(xué)改革，充分挖掘課程中蘊含的思政元素，實現(xiàn)課程目標(biāo)和育人目標(biāo)“...

體驗式教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育課程改革中的應(yīng)用研究*

摘 要 新時代背景下，大學(xué)生作為未來國家和社會的建設(shè)者，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要任務(wù)，要求其具備積極樂觀、理性平和、自尊自信的良好心態(tài)。大學(xué)生心理健康教育課程作為高校人才培養(yǎng)體系中必不可少的一環(huán)，旨在提高大學(xué)生心理素質(zhì)，推動大學(xué)...

交互設(shè)計項目實踐中低保真原型設(shè)計教學(xué)方法探索*

摘 要 探索基于項目實踐的低保真交互設(shè)計的教學(xué)方法，構(gòu)建有效的低保真原型。選擇合適的平臺開展可用性測試，以項目任務(wù)驅(qū)動的方式讓學(xué)生積極實踐低保真原型的迭代過程。通過項目式教學(xué)實踐驗證，學(xué)生能正確理解該階段的核心任務(wù)和評判標(biāo)準(zhǔn)并完成設(shè)計任...

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系設(shè)計思考

摘 要 當(dāng)前，全球一體化迅速發(fā)展，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程體系設(shè)計也要與時俱進?；诮虒W(xué)實踐與調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系設(shè)計中需要增強前沿理論、英語口語、數(shù)學(xué)工具以及企業(yè)實踐等課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 關(guān)鍵詞 國際經(jīng)濟與貿(mào)易；課...

面向計算思維能力培養(yǎng)的藝術(shù)類院校多元混合教學(xué)模式探索與啟示*

摘 要 大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程是藝術(shù)類院校培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要課程，計算思維能力培養(yǎng)是該類課程的重要目標(biāo)之一。在教學(xué)實踐中，通過對藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格及特點的測量和把握，逐步探索有助于強化藝術(shù)類大學(xué)生計算思維能力的多元混合教學(xué)...

信息化教學(xué)

混合式教學(xué)模式的實施與探討*

摘 要 以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)平臺的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得混合式教學(xué)成為教育新業(yè)態(tài)，也使傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端越發(fā)明顯。以工業(yè)機器人課程為例，應(yīng)用超星學(xué)習(xí)通平臺，探討混合式教學(xué)的實施過程，并通過問卷調(diào)查和教學(xué)分析，提出后續(xù)改進措施...

在線教學(xué)中信息技術(shù)與課程整合問題及優(yōu)化策略*

摘 要 開展全學(xué)科的信息技術(shù)與課程整合研究是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。以新冠肺炎疫情防控期間“停課不停學(xué)”要求為背景，從信息技術(shù)與課程整合的角度出發(fā)，采用整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識（TPACK）框架分析在線教學(xué)中出現(xiàn)的技術(shù)整合現(xiàn)象，指出存在...

病理學(xué)線上線下混合式教學(xué)模式應(yīng)用研究*

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上線下混合式教學(xué)模式已成為當(dāng)前高校教育教學(xué)中最實用的教學(xué)方法之一?；旌鲜浇虒W(xué)模式具有呈現(xiàn)手段豐富、交互性強的獨特優(yōu)勢，可以極大地豐富教學(xué)資源。深入闡述如何將線上線下混合式教學(xué)模式融入病理學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中，并對...

小學(xué)語文多媒體課件界面設(shè)計之四要*

摘 要 多媒體課件的設(shè)計與開發(fā)能力是教師基本的職業(yè)能力。好的課件一般都擁有科學(xué)、豐富的教學(xué)內(nèi)容，合理、清晰的布局，巧妙的界面構(gòu)思以及色彩的合理搭配，在輔助教師教學(xué)的同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。把小學(xué)語文多媒體課件《晏子使楚》原稿與修...

場域理論視角下以教育信息化優(yōu)化農(nóng)村教師供給研究*

摘 要 通過對農(nóng)村供給側(cè)教師質(zhì)量現(xiàn)狀的調(diào)研，引入農(nóng)村教育場域的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)，得出農(nóng)村學(xué)校師資供給質(zhì)量問題的場域理論解釋，提出以信息化手段促進農(nóng)村學(xué)校師資供給質(zhì)量場域重構(gòu)的邏輯框架。 關(guān)鍵詞 農(nóng)村教育場域；場域理論；農(nóng)村教師；師范生；實踐...

實驗教學(xué)

異步電機課內(nèi)實驗電氣參數(shù)挖掘及應(yīng)用*

摘 要 異步電機交流繞組磁場是電機學(xué)課程教學(xué)中的一個難點，其特點是理論性強、概念抽象。通過設(shè)計電機繞組電流采樣電路，將不同時間點電流磁場變化繪制成靜態(tài)圖片，以動態(tài)形式展示其變化特點，歸納定轉(zhuǎn)子繞組合成磁場的變化規(guī)律，對增強異步電機交流繞...

將思政教育融入專業(yè)實驗課程探索與實踐*

摘 要 針對“課程思政，協(xié)同育人”的人才培養(yǎng)需求和專業(yè)實驗的教學(xué)實際，從“三全育人”的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以自動化與電氣工程類工程實驗課程為例，對課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法等方面進行改革。詳細(xì)闡述自動化與電氣工程類工程實驗的三個主...

實踐·實訓(xùn)

中等職業(yè)學(xué)校深化產(chǎn)教融合機制研究

摘 要 職業(yè)教育是我國現(xiàn)代教育的重要構(gòu)成，中等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育的基礎(chǔ)，只有夯實中職教育這個基礎(chǔ)，國家職業(yè)教育的大廈才會更加穩(wěn)固。職業(yè)教育的發(fā)展離不開企業(yè)的參與，產(chǎn)教融合是企業(yè)參與的有力方式。職業(yè)教育應(yīng)不斷探索發(fā)展新路徑，改革人才培...

崗位勝任力導(dǎo)向下住培教學(xué)管理及質(zhì)量控制體系探討*

摘 要 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)在提高住院醫(yī)師專業(yè)能力和人文素養(yǎng)方面發(fā)揮著積極作用，在醫(yī)學(xué)教育中做好住培工作，方能提高住院醫(yī)師崗位勝任力。結(jié)合崗位勝任力導(dǎo)向的定義和機制，分析我國住培教學(xué)工作的現(xiàn)狀，以崗位勝任力為導(dǎo)向，對住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的教...

高職院校成人繼續(xù)教育就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作模式實踐與探索*

摘 要 依托高職院校開展的成人繼續(xù)教育承擔(dān)著繼續(xù)教育、人才培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升的重要任務(wù)。新形勢下，高職院校成人繼續(xù)教育如何有效開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，提升繼續(xù)教育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，維護社會和諧穩(wěn)定，成為重要課題。高職院校成...