指向思維能力提升的小學(xué)文言文教學(xué)策略

文言文是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。文言文特有的文化韻味與歷史，對(duì)于塑造學(xué)生品格有非常大的意義。而文言文所特有的韻律美、語言美，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維能力有積極的意義。因此，本文將學(xué)生思維能力發(fā)展作為最終目標(biāo)，探究幾種文言文教學(xué)的策略。

從當(dāng)前教育教學(xué)背景來看，我國《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）版》（以下稱新課標(biāo)）將語文課程所需培養(yǎng)的核心素養(yǎng)進(jìn)行了多維度構(gòu)建與具體闡述，思維能力便是其中之一，主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)造思維等五種。（剩余4946字）