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小學語文“解碼式閱讀”教學

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閱讀教學離不開文本解讀，如何有效地進行文本解讀是小學語文教師普遍需要提升的能力?！敖獯a式閱讀”作為一種有效的閱讀教學方式，將文本的閱讀理解大致分為三個層級，即通讀層、品意層、評鑒層。三個層級分別對應(yīng)閱讀教學設(shè)計與實踐的三個臺階，即基礎(chǔ)性閱讀、審美性閱讀、思辨性閱讀。本文嘗試探索小學語文“解碼式閱讀”的教學路徑，旨在觸發(fā)學生深度閱讀，引導學生在語言文字中砥礪思想，在思想砥礪中感受語言的魅力，努力將語文課上成“優(yōu)美的思維體操課”。（剩余4628字）

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