文理導航

2024年17期

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《文理導航》雜志系內(nèi)蒙古社會科學聯(lián)合會主管，中國外語學習學研究會主辦的，面向大中專院校、中小學教育的專業(yè)性教育刊物，閱讀... 展開

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“點線面一體化”家庭教育指導機制可行性探究 【摘要】近年來，家庭教育口號喊得越來越響，整個社會重視家庭教育的氛圍越來越濃。2021年10月23日，第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十一次會議通過《中華人民共和國家庭教育促進法》，該法于2022年1月1日起實施。自此，家庭教育工...
數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用研究 【摘要】數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中的應用強調(diào)引導學生經(jīng)歷數(shù)學建模活動的過程，學生在感受、體驗中積累數(shù)學知識和技能、發(fā)展情感與態(tài)度，進而獲得不同程度的發(fā)展。本文以促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，采取案例分析等方法對數(shù)學建模思想在小學數(shù)學...
基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學“量感”培養(yǎng)路徑 【摘要】在小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)體系中，量感是非常關(guān)鍵的一環(huán)，不僅對數(shù)學學科學習與掌握有極大幫助，還可以提高學生對周圍世界的認知水平，加快學生的成長與發(fā)展。因此，教師在數(shù)學教學中應充分關(guān)注學生的量感培育，提高學生的量感水平。本文立足于核心...
項目式學習在初中化學常態(tài)教學中的有效實施 【摘要】新課程標準要求初中化學教學要以學生為主體，構(gòu)建高效課堂，全面提升學生核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學模式導致學生學習缺乏主觀能動性，自主學習、實踐探究的空間不足。項目式學習的應用有助于改變初中化學這一教學現(xiàn)狀，能夠?qū)崿F(xiàn)教學主體的轉(zhuǎn)化，指導學...
基于核心素養(yǎng)的高中生物學單元教學設(shè)計 【摘要】素質(zhì)教育背景下，高中生物學教學發(fā)生了變化。在教學期間，教師不但要拓展學生知識面，強化其基礎(chǔ)學習能力，還需引導他們培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)，確保學生可以全面發(fā)展，落實學科育人任務?；诖?，如何提高課堂教學質(zhì)量成為教師討論的重點。單元整體教...

談核心素養(yǎng)下高中物理大單元教學 【摘要】近年來，教育強國的理念興起，教育教學的變革，也在如火如荼地進行著。在新課程標準深入實踐的視角之下，大單元教學與核心素養(yǎng)的理念不斷地衍生出來。二者融合所生成的教學活動，不僅全面激發(fā)學生的物理探究興趣，更是促使他們參與“高層次的分析...
核心素養(yǎng)背景下高中物理深度學習的新思考 【摘要】核心素養(yǎng)是當前教育改革中的重要理念，突破了傳統(tǒng)學科邊界，強調(diào)跨學科的能力培養(yǎng)，注重學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。在高中物理教育中，如何將核心素養(yǎng)與深度學習相結(jié)合，培養(yǎng)學生獲得更高層次的思維和實際解決問題的能力，成為當前急需解決的問題之一。...
建構(gòu)主義下小學數(shù)與運算的一致性 【摘要】利用建構(gòu)主義知識觀，助力學生在學習數(shù)與運算時形成對數(shù)的概念認知的一致性，對數(shù)的運算意義、算法、算理理解的一致性。本文以小學數(shù)學的教學實踐為例，通過一線的教育實踐經(jīng)歷提煉出可行的教學方法?！娟P(guān)鍵詞】建構(gòu)主義；小學；數(shù)與運算的一致性...
“雙減”背景下初中數(shù)學單元作業(yè)設(shè)計 【摘要】2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，這也就意味著作業(yè)設(shè)計的高效性被越來越多的人重視起來。對于數(shù)學學科來說，習題訓練十分關(guān)鍵，而在“雙減”背景下數(shù)學學科學...
生本理念下的高中物理教學 【摘要】高中物理知識注重引導學生進行自然規(guī)律探究，具有抽象性、復雜性的特點，是學生學習過程中的難點，如何引導學生形成良好的物理思維成為教學重點。生本理念同高中物理教學的融合，可變學生為主體，在長時間自主積累物理知識、形成物理思維中，從根...
淺談美育與小學數(shù)學教學多點融合 【摘要】以新課標為指引，小學數(shù)學要推進融合性育人，立足日常教學過程，探索美育與小學數(shù)學的多點融合，能深度喚醒學生學習熱情，豐富學生學習感知。學生在認識數(shù)學之美的同時，具備正確審美觀，并深度激發(fā)學生探索美、創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。因而，在小學數(shù)學...

創(chuàng)新生活教學情境優(yōu)化數(shù)學課堂 【摘要】在素質(zhì)教育培養(yǎng)過程中，數(shù)學一直是學生學習的重難點，因為數(shù)學學科的難度較大，對學生的要求較高，嚴重影響學生學習能力和思維能力的全面發(fā)展。小學數(shù)學教師在教學中要積極融入生活化理念，以學生熟悉的事物創(chuàng)設(shè)合適的學習情境，進而激發(fā)學生學習...
核心素養(yǎng)下基于真實情境的化學課堂教學研究 【摘要】在化學課堂教學應用情境教學法是一種新趨勢，有力推動教學改革和創(chuàng)新，提升學生的沉浸式體驗，對學生化學核心素養(yǎng)的發(fā)展起到積極的作用。本文分析化學課堂教學創(chuàng)設(shè)真實情境的意義，指出核心素養(yǎng)下化學課堂教學創(chuàng)設(shè)真實情境應遵循的原則，包括趣味...
智慧教育理念下小學數(shù)學教學策略 【摘要】新課改對小學數(shù)學教學提出了新的要求，即數(shù)學教師在小學數(shù)學課堂教學中，需要重視對學生數(shù)學思維能力和數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，確保學生在課堂學習后，能在實際中有效運用理論知識，從而進一步增強學生對數(shù)學知識的掌握程度，提升學生的學習效率。基...
核心素養(yǎng)助力初中音樂高效課堂 【摘要】新課標對培養(yǎng)學生提出了全新要求。傳統(tǒng)教育模式下，學生課堂地位并不能彰顯，由此造成初中音樂課成為教師的一言堂，教師過于注重教材知識講解，忽視學生能力與核心素養(yǎng)提升，這顯然對學生日后發(fā)展十分不利。隨著我國新課程改革的不斷推進，核心素...
小學數(shù)學課堂提問的藝術(shù) 【摘要】隨著教學改革的逐步推進，如今的義務制教育教學對教師提出了更多要求，教師需要在教學過程中更多通過引導和啟發(fā)的方式幫助學生學會學習，而不是一味地灌輸知識。尤其是在小學數(shù)學的教學過程中，教師需要創(chuàng)造性地運用提問的方式，豐富自身語言組織...

“思維可視化”視域下的小學數(shù)學教學探究 【摘要】立足“思維可視化”視域開展小學數(shù)學教學，能促進學生主動學習、深度學習。為此，文章論述了“思維可視化”的概念與價值，在正確理解與認識“思維可視化”基礎(chǔ)上，圍繞豐富思維可視化樣態(tài)、體驗思維可視化過程、撥開思維可視化迷霧探究教學策略，...
重構(gòu)初中數(shù)學大單元教學的探索 【摘要】本文旨在探索如何重構(gòu)初中數(shù)學大單元的教學，以提高學生的學習效果和興趣。通過文獻研究和實證研究方法，本文發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學存在的問題，并提出一種基于探究學習和合作學習的教學模式。結(jié)果表明，初中數(shù)學大單元教學的重構(gòu)能推動學生的主動學習，刺...
模型建構(gòu)在高中化學大單元教學中的應用研究 【摘要】隨著科學教育理念的不斷演進和社會需求的日益提高，高中化學教學也在不斷變革與創(chuàng)新?，F(xiàn)階段，幾乎每本化學教材都涉及多個大單元，涵蓋廣泛而深刻的化學知識?；瘜W的學習需要學生將這些分散的知識點整合起來，形成一個完整的知識體系。模型建構(gòu)作...
聚焦素養(yǎng) 讓思維看得見 【摘要】核心素養(yǎng)教育背景下要求突出學生主體，全面發(fā)展學生思維能力，這就需要教師落實課堂思維可視化教學。思維可視，是指通過想、畫、做、說等方式將隱性思考過程呈現(xiàn)出來，使其立體可見。基于此，本文論述培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)與思維可視關(guān)系，從運用數(shù)學...
初中數(shù)學教學中逆向思維的培養(yǎng) 【摘要】初中數(shù)學思維的根本教學目標是培養(yǎng)學生數(shù)學思維、逆向思維等能力。逆向思維是初中階段學生學習數(shù)學知識的重要能力，可以使學生深層次理解和運用數(shù)學知識，有效提高對數(shù)學知識的應用能力。在初中數(shù)學知識的教學工作中，教師需要注意培養(yǎng)學生的逆向...
小學數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)策略 【摘要】2022年版義務教育數(shù)學課程標準提出確立核心素養(yǎng)導向的教學目標。核心素養(yǎng)主要包含三個方面：會觀察、會思考、會表達，簡稱“三會”。在此背景下，本文就培養(yǎng)小學生數(shù)學語言表達能力的意義，基于小學數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)的教學策略進行說明...

“三力思想”內(nèi)涵及其育人策略 【摘要】“三力思想”是從陶行知先生所提出的“三力論”中衍生出來的，即要在教育教學實踐中引導學生掌握必要的“生活力、自動力和創(chuàng)造力”。本文將客觀闡述在初中道德與法治教學中滲透“三力思想”的有效方法，闡述通過“生活力”的培養(yǎng)整合課程內(nèi)容，打...
高中物理教學中如何落實立德樹人 【摘要】在教學中傳輸立德樹人思想是一項重要的任務，尤其是在高中階段。高中生即將成年，隨后進入社會，發(fā)揮自身的價值。教育學生立德樹人刻不容緩，本文從多個方面講述高中物理教學如何落實立德樹人?！娟P(guān)鍵詞】高中物理；立德樹人；教育教學高中物理在...
中小學生行為規(guī)范教育芻議 【摘要】在中小學的教育教學和監(jiān)督管理過程中，有效做好行為規(guī)范教育是其中至關(guān)重要的部分。因此，相關(guān)教育督導人員需要切實落實教育督導機制，在督導活動和行為規(guī)范教育方面要強化自身的職責和崗位要求，在教育督導工作中體現(xiàn)出應有的價值，為學生的行為...
思政課程理念下生物科學史的應用分析 【摘要】在高中生物學科實際教學中融入生物科學史，對提升學生學習積極性，培養(yǎng)學生良好學科素養(yǎng)有重要意義。因此，本文從思政課程理念下引入生物科學史的教育價值出發(fā)，以某高中一年級、二年級學生為例，對生物科學史融入高中教學展開全方位、系統(tǒng)性分析...

小學音樂合唱教學的實踐討論 【摘要】小學階段是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和音樂興趣的重要時期，而音樂合唱教學則是小學音樂課程的重要組成部分。小學音樂合唱教學的重要價值在于提高學生音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和增強學生情感體驗，進一步促進學生全面發(fā)展。本文將結(jié)合教學原則和實...
陶行知理論下小學美術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng) 【摘要】在核心素質(zhì)教育背景下，創(chuàng)造力是小學生應具備的必要能力。傳統(tǒng)的美術(shù)教學往往將重點放在對教材中的作品欣賞和模仿上，學生只能被動地接受所展示的藝術(shù)作品。然而，通過貼近生活、創(chuàng)造思維的教學方式，學生能主動地發(fā)現(xiàn)生活的美。教師可以指導學生...
小學數(shù)學教學中自主學習能力的培養(yǎng) 【摘要】在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力不僅有助于提升學生的數(shù)學學習效率，而且能幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，為學生的終身學習和未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。文章中針對小學數(shù)學教學特點，提出培養(yǎng)學生自主學習能力需從喚醒自學意識、改變教學...
項目式學習在初中化學復習課的實踐與思考 【摘要】在當今迅速發(fā)展的社會中，教育需要更關(guān)注學生的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足這一需求。項目式學習是一種創(chuàng)新的教學模式，采用問題或任務驅(qū)動的學習方法，通過讓學生參與現(xiàn)實生活中的項目，促使他們運用知識和技能解決實際問題。這種教學...
幼兒園教育中家園共育策略探究 【摘要】《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指標》指出，幼兒園要與家長建立平等互信關(guān)系。幼兒園是幼兒成長的第二個家，而家庭則是他們的第一所學校。在幼兒的人生早期階段，家庭和幼兒園都對他們的身心發(fā)展有著不可替代的影響。正因為如此，兩者之間的協(xié)同合作尤...