“三力思想”內(nèi)涵及其育人策略

【摘  要】“三力思想”是從陶行知先生所提出的“三力論”中衍生出來的，即要在教育教學實踐中引導學生掌握必要的“生活力、自動力和創(chuàng)造力”。本文將客觀闡述在初中道德與法治教學中滲透“三力思想”的有效方法，闡述通過“生活力”的培養(yǎng)整合課程內(nèi)容，打破“唯教材論”的現(xiàn)狀；通過“自動力”的培養(yǎng)變革教學形式，擺脫“唯教師論”的困境；通過“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)開展實踐活動，打破“唯教室論”的瓶頸，由此優(yōu)化道德與法治課程的育人質(zhì)量，切實促進學生的可持續(xù)發(fā)展。（剩余4205字）