“思維可視化”視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

【摘  要】立足“思維可視化”視域開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)。為此，文章論述了“思維可視化”的概念與價值，在正確理解與認(rèn)識“思維可視化”基礎(chǔ)上，圍繞豐富思維可視化樣態(tài)、體驗思維可視化過程、撥開思維可視化迷霧探究教學(xué)策略，為一線教師開發(fā)思維可視化工具、豐富思維表征、呈現(xiàn)思維關(guān)聯(lián)提供有益經(jīng)驗，以期有效增強思維可視化效力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實效。（剩余4460字）