家長·下

2024年05期

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《家長》是一本有較高學術(shù)價值的大型月刊，主要任務(wù)是宣傳黨和國家的教育方針、政策，傳播國內(nèi)外教育理論研究成果和實踐經(jīng)驗。自... 展開

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給孩子留錢不如讓孩子“值錢” “子孫若如我，留錢做什么，賢而多財，則損其志；子孫不如我，留錢做什么，愚而多財，益增其過。”這是林則徐掛在他書房里的一副對聯(lián)，也是林則徐處置自己財產(chǎn)的一個準則。曾國藩也曾留下十六字家訓：“家儉則興，人勤則??；能勤能儉，永不貧賤。” 在201...

立足幼小銜接，培育幼兒學習品質(zhì) 幼小銜接是針對幼兒教育與小學教育的銜接采取的系列教育措施，旨在幫助大班幼兒迅速適應(yīng)小學學習生活，其間涉及關(guān)注幼兒行為習慣的培育、幼兒學習能力的發(fā)展、幼兒社會交往能力的鍛煉。學前期作為培育幼兒學習品質(zhì)的最佳時機，在此過程中如果幼兒能夠形成良好...
高中體育課程中多元化教學模式的探討與實踐 高中體育課程對學生的身心健康發(fā)展至關(guān)重要，但傳統(tǒng)教學模式往往忽視了學生的個性差異和興趣愛好，導(dǎo)致教學效果不盡如人意，為了改變這一現(xiàn)狀，多元化教學模式應(yīng)運而生。多元化教學模式以學生為中心，強調(diào)尊重學生的個性差異，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在...
全面育人視域下的小學體育跨學科協(xié)同教學 隨著社會的進步和教育理念的更新，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)難以滿足當今社會對人才培養(yǎng)的需求。在此背景下，跨學科教育成為一個備受關(guān)注的話題。小學教育作為基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵階段，教育模式的改革與創(chuàng)新對學生的全面發(fā)展具有重要意義。在全面育人視域下，小學體育教...
小學數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略 在小學數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)有效的問題情境對學生的學習至關(guān)重要，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習的積極性和主動性，還可以促進學生問題解決能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)?；诖耍疚奶接懶W數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的重要性并提出相應(yīng)的策略，提出結(jié)合...
深度學習視域下小學數(shù)學單元整合教學的實踐 深度學習是數(shù)學教學的核心目標，其在小學數(shù)學單元整合教學中的應(yīng)用有著非常重要的意義。單元整合教學的立足點高于一般的教學思路，教師應(yīng)采用科學的方法和手段建立“單元整體”結(jié)構(gòu)，著力訓練學生的思維能力，讓學生在深度學習中完成知識建構(gòu)、形成知識體系、...
新課改視域下初中數(shù)學生活化教學的實施策略 隨著新課改的深入，初中數(shù)學教學方法推陳出新，將生活化教學方法應(yīng)用到初中數(shù)學課程中，不僅能夠幫助教師創(chuàng)新課堂教學的實施方法，提高課堂教學的質(zhì)量和效率，還能夠幫助學生進一步理解數(shù)學學科的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學科知識的實踐應(yīng)用能力。本文從新課改的根本任...
提升初中數(shù)學中考復(fù)習教學有效性的策略 新中考背景下，數(shù)學教師需對數(shù)學命題的實際衡量標準以及評判標準展開深層次的分析與研究，總結(jié)針對性的教學模式，并在教學過程中立足于學生實際，及時地獲取學生的學習難點，從而設(shè)計出具有創(chuàng)新性和針對性的課堂教學，以提升初中數(shù)學中考復(fù)習教學有效性，提高...
基于深度思維培養(yǎng)的小學數(shù)學教學策略 數(shù)學學科不同于其他學科，其中蘊含著較為抽象復(fù)雜的數(shù)學知識，是多維化學科，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力以及空間建模能力有著極為重大的作用。教師要加強對學生深度思維的培養(yǎng)，以學生為主體，擔任好“引導(dǎo)者”的身份，全面激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣...
立足初中生能力發(fā)展，促進學困生轉(zhuǎn)化 創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學方法，為學習困難的學生提供更多的教學資源和支持，這是轉(zhuǎn)化學困生的重要方式。對于學習困難的學生而言，他們的學習能力、興趣和知識儲備等各方面存在諸多不足，教師需要采用不同的方法和技巧幫助他們提高數(shù)學水平。教師要結(jié)合自身經(jīng)驗和教學資...
問題導(dǎo)學法在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用 在素質(zhì)教育推進的背景下，初中數(shù)學教學模式開始轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W生學習的主動性，有效培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。問題導(dǎo)學法就是將問題作為教學核心，組織開展的豐富的教學活動，此過程中教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵和幫助學生整合、分析、總結(jié)問題，使學生在這個過程中...

傳統(tǒng)文化視角下的幼兒德育工作 在浩瀚的歷史長河中，中國傳統(tǒng)文化歷經(jīng)數(shù)千年的積淀，形成了一種獨特的教育體系。尤其在幼兒園德育中，傳統(tǒng)文化的深厚底蘊和豐富內(nèi)涵對幼兒的成長和發(fā)展起到了積極的推動作用。一、幼兒德育的概念涵義及影響因素德育就是對幼兒的道德品質(zhì)教育，涵蓋了家庭...
初中德育工作中的家庭參與與社會支持 教育的目的不僅是傳授知識，還要培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和良好品德，學校教育、家庭教育和社會教育是國民教育的重要組成部分，三方協(xié)同是德育的重要舉措。初中階段是學生度過兒童期踏入青少年時期的重要階段，在這個階段，學生面臨著身心發(fā)展、社交能力與自我認知...
校園文化融入初中德育工作的策略 校園文化作為學校精神內(nèi)涵和價值取向的載體，是促進學生成人成才的肥沃土壤，其獨特的熏陶與導(dǎo)向作用能有效提高德育工作的實效性與感染力，有助于塑造學生健全人格和良好品德。教師深度挖掘和充分利用校園文化資源，能夠豐富德育工作的內(nèi)容與形式，實現(xiàn)德育課...
小學道德與法治游戲主題式作業(yè)設(shè)計與思考 作業(yè)連接“教學”與“評價”，是保證課程改革成功的關(guān)鍵領(lǐng)域，是促進核心素養(yǎng)發(fā)展的重要手段，更是落實“雙減”政策的主要抓手。小學道德與法治作為立德樹人的主陣地，是引導(dǎo)和培養(yǎng)學生樹立正確政治價值觀和思想道德觀的核心課程，其作業(yè)設(shè)計需要體現(xiàn)學科的育...
高中英語寫作教學的現(xiàn)狀分析及有效對策 寫作教學是高中英語科目的重要組成部分，但存在過分強調(diào)應(yīng)試技巧、忽視思維訓練、教學方式相對單一、寫作實踐與實際生活脫節(jié)等問題。本文主要針對高中英語寫作教學現(xiàn)狀，提出有效提升高中英語寫作教學質(zhì)量的對策，包括強化主題語境教學、提倡以讀促寫的學習模...
小學英語生活化教學研究及思考 在新課程改革的推動下，小學英語教學質(zhì)量不斷提高，無論是教學內(nèi)容還是教學方式上都有了突破。小學階段是學生成長的一個重要時期，在這一階段，教師需要對小學生進行科學指導(dǎo)，為學生后續(xù)的學習與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。生活化教學理念的出現(xiàn)為小學英語教學帶來了新的...
踐行新理念，探索新方法 《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》對教學提出了更高的要求，推動初中英語走向以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育新階段。初中英語傳統(tǒng)教學模式的局限性日趨凸顯，教學目標、主體需求以及教學實踐三者之間的關(guān)系存在不合理的地方，加快教學模式的創(chuàng)新和優(yōu)化至關(guān)重...
小學數(shù)學跨學科課程整合教學的實現(xiàn)路徑 隨著課程改革的逐步推進，如何實現(xiàn)學科之間的有效整合已經(jīng)成為小學教學工作研究的重要課題。立足于小學數(shù)學教學工作，教師需要逐漸打破不同學科之間的屏障，實現(xiàn)對多個學科知識的綜合運用，這對拓展課堂教學深度，拓寬課堂教學廣度以及激發(fā)學生的學習興趣都具...
基于家園共育的幼兒園勞動教育路徑 隨著素質(zhì)教育理念的提出，勞動教育逐漸成為社會的熱門探討話題，其在幼兒教育中得到有效落實。近年來，家園共育理念得到高度重視，越來越多的家庭提高了對幼兒教育的重視；3—6歲是幼兒能力發(fā)展的關(guān)鍵期，勞動教育能讓幼兒養(yǎng)成良好的勞動習慣，樹立正確的勞...
思維導(dǎo)圖在提升小學生語文閱讀理解能力中的應(yīng)用 思維導(dǎo)圖作為一種有效的視覺化學習工具，因其獨特的信息組織形式和圖形化呈現(xiàn)，已逐漸成為教學和學習中不可或缺的一部分。在小學語文閱讀理解教學中，思維導(dǎo)圖不僅能夠幫助學生直觀地捕捉和整合閱讀材料中的關(guān)鍵信息，還能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的邏輯...

單元整體教學法在小學英語教學中的實踐 新課程改革背景下，小學英語教學要注重培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，重視學生的全面發(fā)展，改進英語課堂教學模式，深入落實單元整體教學法，立足單元主題和學情設(shè)計合理的單元教學目標，從而為小學英語單元整體教學明確方向。單元整體教學法作為一種綜合性較強的教...
高中歷史情境教學策略 2020年修訂版的《普通高中歷史課程標準》提出：“在教學過程中，教師要注意通過歷史情境的設(shè)計，讓學生體驗當時人們所處的歷史背景，感受當時所面臨的社會問題。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生在對歷史問題的探究過程中認識史事的性質(zhì)、特點、作用及影響等”。情境...
情境教學在小學道德與法治課堂中的應(yīng)用策略 新課程改革高度重視強化學生的情感體驗、提高學生學習的積極性，鼓勵學生通過自主協(xié)作的形式開展學習。情境教學法與新課程改革的理念高度契合，教師借助情境教學法在課堂中為學生創(chuàng)設(shè)各類生動有趣的學習情境，不僅能夠為學生提供更加靈活多樣的自主學習的契機...
高中數(shù)學思維型課堂中如何落實運算核心素養(yǎng) 隨著社會發(fā)展和教育需求的變化，高中數(shù)學教育不再只注重知識傳授，而是更加強調(diào)培養(yǎng)學生的思維能力和核心素養(yǎng)。教師要及時改變思想觀念，緊跟教育的發(fā)展需要，創(chuàng)新教學方式，創(chuàng)造性地設(shè)計教學活動和提供有效的學習指導(dǎo)，使學生在數(shù)學學習中打好基礎(chǔ)、掌握技能...
基于核心素養(yǎng)的物理教學策略 隨著教育改革的深入，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為教育領(lǐng)域的熱點話題。核心素養(yǎng)是指學生應(yīng)具備的，能適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。物理作為自然科學的重要學科，教學策略應(yīng)緊密圍繞核心素養(yǎng)展開，這不僅有助于提高學生的物理學科素養(yǎng)，還能促進...
核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學大單元整體教學 核心素養(yǎng)視角下的初中數(shù)學大單元整體教學能夠促進學生綜合素養(yǎng)水平的提高，培養(yǎng)學生全面發(fā)展所需的基本素質(zhì)和能力，為其未來的學習和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。教師在教學中應(yīng)積極應(yīng)用各種策略和方法，采用啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生獨立思考，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學習情境，激...
指向高階思維培養(yǎng)的高中信息技術(shù)大單元教學 在信息化社會背景下，高中信息技術(shù)教學已超越單純的技能傳授層面，其核心價值在于培養(yǎng)學生的高階思維能力。高階思維包括分析、評價、創(chuàng)新等多維度，是二十一世紀人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素，對提升學生的問題解決能力、創(chuàng)新能力以及適應(yīng)未來社會發(fā)展所需的核心素養(yǎng)具...
深度學習視域下初中物理實驗教學策略 隨著《義務(wù)教育物理課程標準（2022年版）》（下稱新課標）的持續(xù)推進，以主題為線索，建構(gòu)以學生發(fā)展為本、以提升學生物理核心素養(yǎng)為宗旨的物理課程教學結(jié)構(gòu)成為義務(wù)教育物理課程教學最為關(guān)鍵的核心課題。初中物理“大氣壓強”一課共由感受大氣壓強的存在...
核心素養(yǎng)培育視角下的高中歷史微課教學路徑 數(shù)字化科技正在改變教學方向，本文從核心素養(yǎng)培育視角出發(fā)，探討高中歷史微課教學的策略與方法，分析高中歷史科目的教學特點，闡述微課對高中歷史教學的積極影響，提出基于核心素養(yǎng)培育視角下的歷史教學方向，包括微課教學應(yīng)采用的多樣化教學方法、支持個性化...

“雙新”視域下的高中語文教學 隨著新課程改革的持續(xù)推進、新教材的廣泛應(yīng)用，“雙新”視域下的高中語文教學越來越引起了廣大任課教師的重視，對培養(yǎng)學生的自主學習能力、提高學生的閱讀理解水平、增強學生學以致用能力等具有舉足輕重的推動作用，是新時期高中語文高效率、高質(zhì)量教學的有力...
“雙減”背景下小學語文高學段讀寫教學策略 小學語文教學中，閱讀和寫作是緊密相連的兩大核心板塊，閱讀能夠深化學生對文本的理解，鍛煉學生的思維邏輯；寫作則是學生運用語言、表達思想的重要實踐，兩者結(jié)合起來對提升學生的語文能力至關(guān)重要。讀寫結(jié)合教學是小學語文教學的創(chuàng)新方向，教師需要不斷探索...
新中考素養(yǎng)立意背景下初中歷史教學策略 隨著我國教育事業(yè)的大力發(fā)展，歷史學科也逐漸向更深層次發(fā)展，然而目前初中歷史教學中存在著一定的問題，如學生興趣不高、教師教學工作冗雜等，使得歷史教學的難度增大，對提升教師教學質(zhì)量、學生學習效率具有不小的阻力。教師應(yīng)該從多方面出發(fā)，將培養(yǎng)學生歷...
“雙減”下的小學數(shù)學作業(yè)優(yōu)化路徑 “雙減”是減輕學生學習負擔和學習壓力的一項教學改革政策，包括校內(nèi)作業(yè)和校外培訓兩個主要的改革方向，學校和教師在“雙減”下需要為學生學習的“減負增效”做好準備工作，調(diào)整作業(yè)設(shè)計和作業(yè)安排。站在教學改革的視角來看，對作業(yè)的改革絕不是對“量”和“...
新課標理念下的小學語文深度閱讀教學策略 新課標背景下，小學語文深度閱讀教學對提升學生語言運用能力、傳承民族文化及培養(yǎng)核心素養(yǎng)具有重要意義，旨在引導(dǎo)學生超越文本表層，深入挖掘內(nèi)涵，激發(fā)內(nèi)在學習動機，鍛煉批判性思維能力與創(chuàng)新能力。在深度閱讀教學中，教師應(yīng)當關(guān)注以生為本，尊重學生的個性...
新課標背景下如何提升初中學生的地理實踐力 地理是一門以實踐為基礎(chǔ)的學科，學生通過實踐活動可以更好地理解和掌握地理知識，提升實踐能力和綜合素養(yǎng)。實踐力是地理四大核心素養(yǎng)之一，是學生進行自主學習和探究的重要手段。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提升學生的地理實踐能力是適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需...
“雙減”背景下信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的融合 新課標要求教師從傳統(tǒng)教學方式向信息化教學方式轉(zhuǎn)變，從“教”向“育”轉(zhuǎn)變，從教“知識”到探索“實踐活動”模塊轉(zhuǎn)變，為學生搭建新的學習場域。在新理念、新思維和新視野的前提下，站在前沿，看教育；站在教育視角，看學生；站在學生立場，尋找新路徑。在“...
傳統(tǒng)文化融入小學語文古詩詞教學的實踐策略 文化是民族和國家的靈魂，是推動民族發(fā)展的核心所在，文化的延續(xù)也是推動國家進步和持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。古詩詞屬于中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，古詩詞教學能夠幫助學習者感悟歷朝歷代詩人的情感抱負，領(lǐng)略歷史的美好，逐步實現(xiàn)傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目標...
互聯(lián)網(wǎng)背景下高中語文群文閱讀教學思路 在飛速發(fā)展的信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)早已普及，人們的閱讀方式和學習習慣也發(fā)生了巨大變化，由傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀逐漸改變?yōu)殡娮娱喿x。這些改變也在一定程度上沖擊了傳統(tǒng)的教育方式，教育界也在探索新的教學模式，使學生更好地適應(yīng)信息時代。在高中語文教學中，閱讀是...
閩南文化資源在幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動中的應(yīng)用 閩南文化主要是指生活在福建南部地區(qū)的人們共同創(chuàng)造、傳承發(fā)展、創(chuàng)新的區(qū)域性文化，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動中，選擇合適角度有效利用閩南文化資源，既能促進幼兒從小了解地區(qū)文化特色、傳承地區(qū)文化，也能豐富幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動...
新時期信息技術(shù)在幼兒學前教育中的運用 信息技術(shù)為我國幼兒教育工作的改革發(fā)展提供了重要支撐，依托信息技術(shù)，幼兒教師能夠更好地豐富教育資源，打破時空限制，促進教學質(zhì)量與教學水平的穩(wěn)步提升，打造先進性的學前教育體制。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出：“教育活動內(nèi)...
基于核心素養(yǎng)的初中語文閱讀教學實踐 新時代的發(fā)展帶動了我國初中語文教育的進步，新課標提出的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標為語文閱讀教學實踐明確了更加清晰的教學標準。本文主要圍繞初中語文閱讀教學實踐進行探索，分析基于核心素養(yǎng)的初中語文閱讀教學實踐對策。在新課改深入推行中，初中語文新課標對于...
創(chuàng)境·啟理·生智：基于素養(yǎng)導(dǎo)向的高中政治教學 提高課堂教學的針對性與實效性是教師教學所追求的目標之一，好的教學設(shè)計則是助推這一目標實現(xiàn)的關(guān)鍵。高中政治課堂教學設(shè)計要滲透學科核心素養(yǎng)，利用好學案導(dǎo)學；精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，調(diào)動學生的課堂參與性；組織情境活動與多元評價，以任務(wù)為驅(qū)動，提高教學效...
初中數(shù)學“主問題”式課堂教學路徑 數(shù)學這門基礎(chǔ)性學科強調(diào)培養(yǎng)學生的邏輯思維、問題思維和創(chuàng)新思維，以鍛煉學生知識應(yīng)用能力和問題解決能力為目標，在教學中注重引導(dǎo)并啟發(fā)學生，使其享受解決數(shù)學問題的過程，在問題解決中提升能力素養(yǎng)?！爸鲉栴}”式課堂教學以問題設(shè)置為核心，用問題引發(fā)學生...
傳統(tǒng)節(jié)日文化與小學音樂教學結(jié)合的路徑 傳統(tǒng)節(jié)日文化是中華文化中的一個組成部分，也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中與生活聯(lián)系最為密切的部分，更是傳承和弘揚中華傳統(tǒng)節(jié)日的重要載體。在強調(diào)文化傳承的社會發(fā)展趨勢下，站在文化視角下強化傳統(tǒng)節(jié)日的文化深度和意義，是推進中華民族文化傳承的關(guān)鍵。音樂通常被描...
美育視角下閩南文化融入小學美術(shù)教學的策略 小學階段是學生學習美術(shù)的關(guān)鍵時期，教師不僅要做好美術(shù)文化知識的講解，也要培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛集體的積極情感，有序地推動小學美術(shù)教育工作。閩南文化具有濃厚的特色性，具體體現(xiàn)在農(nóng)耕文化、海商文化以及民間藝術(shù)表達等方面。為更好地傳承和弘揚閩南文...
中小學音樂教學中學生審美能力的培養(yǎng) 從聽課、教研、指導(dǎo)工作中不難發(fā)現(xiàn)部分學生的音樂審美經(jīng)驗不足，他們所接觸的音樂作品相對單一，缺少對不同風格音樂的了解。同時，部分學生的審美能力匱乏，局限于用感官欣賞音樂。部分教師將全部精力放在了音樂技能培養(yǎng)上，影響了學生審美能力的發(fā)展。本文探...
如何糾正小學生歌唱中的“喊唱”現(xiàn)象 針對小學生歌唱中普遍存在的“喊唱”現(xiàn)象，本文剖析了該問題的成因，主要包括發(fā)聲技巧尚不成熟、教學訓練與指導(dǎo)方法欠缺以及學生的心理因素影響。為有效糾正這一現(xiàn)象，提出以下策略：一是通過科學發(fā)聲訓練，如腹式呼吸，以穩(wěn)定氣息，引導(dǎo)學生掌握聲帶保護和合...

小學語文中的說明文教學方法 小學語文是義務(wù)教育中不可忽視的核心學科之一，說明文作為小學語文教育中的重要體裁，能夠聯(lián)系事物因果，以邏輯為基點提升學生對文本內(nèi)容的認知。小學語文統(tǒng)編版教材中具有大量的說明文，筆者對說明文教學方法進行分析，探究從多個維度優(yōu)化傳統(tǒng)教學模式的路徑...
德育在小學語文作文教學中的滲透 德育是教育的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學生的良好品德和正確價值觀具有重要作用，語文作文是學生知識輸出的重要形式，作文教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和思維能力的重要環(huán)節(jié)。將德育滲透到小學語文作文教學中，對學生的綜合素養(yǎng)和品德培養(yǎng)具有積極意義。本文從德育的內(nèi)涵及...

新時期高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略 高中數(shù)學教學是培養(yǎng)學生數(shù)學能力的重要階段，為了讓數(shù)學教育質(zhì)量得到明顯提升，教師需要為教學創(chuàng)造更加有效的條件。課堂是教育教學最重要的陣地，創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學課堂對于高中生來說具有十分重要的意義。教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，從課前、課中、課后三個角度...
數(shù)學區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒學習品質(zhì)的策略 幼兒時期是個人成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)對于其未來的學習和生活具有重要的意義。數(shù)學區(qū)域活動作為一種富有創(chuàng)造性和實踐性的教學活動，為幼兒提供了豐富多彩的學習體驗，有助于培養(yǎng)其學習品質(zhì)。學習品質(zhì)包括學習動機、學習態(tài)度、學習方法、學...
基于核心素養(yǎng)的小學語文單元整體教學策略 隨著社會的演變和時代的進步，我國對小學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)給予了越來越高的重視。小學語文作為承載中華歷史文化的重要橋梁，對傳承和弘揚傳統(tǒng)文化具有舉足輕重的作用。為了滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展和需求，教師需要創(chuàng)新小學語文教學模式，積極尋找并實踐新的教...
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學語文大單元教學策略 在教育領(lǐng)域，如何更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)成為教學改革的重要課題，本文以“重溫革命歲月”為主題，選取了《七律·長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》和《燈光》四篇課文，旨在通過對這一專題的系統(tǒng)研究，探討在小學語文大單元教學中如何以核心素...
學習任務(wù)群視域下語文思辨性閱讀與表達教學 隨著我國教育事業(yè)快速發(fā)展，各種全新的教學理念相繼提出，對教學工作提出了全新的教育要求。學習任務(wù)群教育理念要求教師圍繞特定的學習主題，為學生設(shè)計具有邏輯關(guān)聯(lián)性的語文實踐活動。《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）將“...
主題語境下的高中英語深度閱讀教學 新一輪高考綜合改革背景下，英語考試的命題方向、命題內(nèi)容等都發(fā)生了深刻的變化，更加重視學生的綜合學習能力、理解與分析能力。高中英語考試的改變與高中英語新課程改革相契合，體現(xiàn)了素養(yǎng)立意的教學觀。閱讀教學是學生、教師、文本三者之間的多元對話過程，...
評估與反思 在當今教育環(huán)境中，小學語文學習的目標不僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學生多方面的素養(yǎng)和能力。真實情境下小學語文學習任務(wù)群的設(shè)計成為備受關(guān)注的教學創(chuàng)新。本文評估和反思這一教學實踐的意義與策略，探索其在提升學生認知、情感共鳴、批判性思維和實踐應(yīng)用能力的...
小學生整本書閱讀測評的內(nèi)容和方法 對小學生而言，整本書閱讀測評既是對其閱讀能力的有效考核工具，又是培養(yǎng)終身學習意識不可或缺的一環(huán)，能助力他們在知識的海洋中航行得更遠。因此，整本書閱讀測評旨在全面了解和提升小學生的閱讀能力，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣，使其形成獨立、深入、多元的閱讀...
核心素養(yǎng)視域下初中英語語篇情境化教學 《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》（下文簡稱新課標）明確強調(diào)發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，開展教育教學相關(guān)活動，切實提升學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。教師要不斷創(chuàng)新教學方法，設(shè)計既貼近學生生活又富含教育價值的教學活動，以促進...
如何培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng) 語文素養(yǎng)不僅是語言技能的積累，更是一種全面素養(yǎng)的體現(xiàn)。在教育改革持續(xù)深入的背景下，培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)已成為教育工作者普遍關(guān)注的焦點。在這個過程中，學者們提出了許多有價值的見解，為更好地理解和實踐語文素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了重要的理論支持。一、語...
課程游戲化背景下的幼兒園集體教學 伴隨著課程游戲化理念的提出，幼兒園教師需要適時調(diào)整教學思路，創(chuàng)新教學策略，對課程游戲化理念形成整體、深入的認知，開展幼兒園集體教學活動，保證教學效率與教學質(zhì)量，全面提升集體教學的有效性。本文介紹了課程游戲化、集體教學的概念，闡釋了課程游戲化...
核心素養(yǎng)視角下的高中英語作業(yè)設(shè)計 《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱新課標）指出高中英語教學以“發(fā)展英語學科核心素養(yǎng)”為根本任務(wù)。作業(yè)是課堂教學的延伸和自然補充，不僅能夠幫助學生復(fù)習語言技能和知識，對核心素養(yǎng)的發(fā)展同樣具備一定的促進作用。傳統(tǒng)的...