家長(zhǎng)·下

2023年11期

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《家長(zhǎng)》是一本有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的大型月刊，主要任務(wù)是宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策，傳播國(guó)內(nèi)外教育理論研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。自... 展開(kāi)

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別當(dāng)“不及格”的媽媽 那天聽(tīng)一檔傾訴節(jié)目，一位媽媽給主持人打電話，說(shuō)自己是一位單親媽媽，獨(dú)自在外地打工，昨天是她的生日，而遠(yuǎn)在老家的女兒竟然連一個(gè)電話都不給媽媽打，一個(gè)字的祝福也沒(méi)有…… “這當(dāng)閨女的，也太不近人情了！”聽(tīng)到這里時(shí)，我不由在心里感慨著，當(dāng)媽媽的獨(dú)...

游戲教學(xué)法在提升農(nóng)村中小學(xué)生身體素質(zhì)中的應(yīng)用 義務(wù)教育階段是中小學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，身體素質(zhì)的提升對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)具有重要意義。然而，地理?xiàng)l件、教育資源等因素影響了農(nóng)村中小學(xué)生體育鍛煉的機(jī)會(huì)和質(zhì)量，致使部分學(xué)生身體素質(zhì)較弱。為了增進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)生身體素質(zhì)，本文以足球教學(xué)為切入點(diǎn)，探...
基于快樂(lè)理念的高中體育教學(xué) 隨著各種教育教學(xué)理念的不斷更新以及進(jìn)步，現(xiàn)代教育教學(xué)越來(lái)越關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的體驗(yàn)，快樂(lè)理念得到了有效推廣和普及。尤其是在體育教育學(xué)科教學(xué)中，快樂(lè)理念更是得到層層深入，由此所衍生出來(lái)的一系列運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、訓(xùn)練模式等都充分結(jié)合學(xué)生的興趣發(fā)展需...
小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的方法 伴隨素質(zhì)教育理念的落實(shí)與應(yīng)用，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才成為現(xiàn)階段的主要教育目標(biāo)。體育教學(xué)在基礎(chǔ)教育中的地位日益突出，強(qiáng)調(diào)應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提升其身體與心理素質(zhì)，使其在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中強(qiáng)健體魄。興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)...
小學(xué)體育教育發(fā)展的多元供給 目前，小學(xué)體育教育中存在教育理念落后、教育設(shè)施欠缺、師資力量薄弱以及教育形式單一這四大主要問(wèn)題。在素質(zhì)教育持續(xù)深化的背景下，應(yīng)強(qiáng)化校園體育事業(yè)，為構(gòu)建體育強(qiáng)國(guó)做貢獻(xiàn)，促進(jìn)小學(xué)體育教育的多樣性發(fā)展。因此，本文提出健全課程設(shè)置、完善課程內(nèi)容、加...
基于核心素養(yǎng)的中學(xué)啦啦操教學(xué)策略 隨著社會(huì)的變遷和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中學(xué)教育已經(jīng)不再只是傳授知識(shí)和技能，而是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的道德素養(yǎng)、智慧素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、勞動(dòng)與生活素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)。中學(xué)啦啦操教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生核心...
新課標(biāo)背景下六年級(jí)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的實(shí)踐途徑 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下文簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）的頒布和落實(shí)，推動(dòng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，指出教師要從新教材的實(shí)際知識(shí)板塊出發(fā)，設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容，要在課程內(nèi)容的選擇、課程內(nèi)容的組織和課程內(nèi)容的呈現(xiàn)這三個(gè)方面，對(duì)數(shù)學(xué)課...
初中化學(xué)大概念背景下的教學(xué)策略 初中化學(xué)大概念涉及較多內(nèi)容，教師需要對(duì)大概念教學(xué)指標(biāo)、過(guò)程進(jìn)行深入研究，采取行之有效的授課方法，完善前期的教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化整體教學(xué)設(shè)計(jì)，革新教學(xué)方法，補(bǔ)充教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的綜合能力。在初中化學(xué)大概念教學(xué)過(guò)程中，...
大單元背景下高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)教學(xué) 大單元教學(xué)是指以某一主題或者核心內(nèi)容為單位，結(jié)合新課標(biāo)、學(xué)科素養(yǎng)等對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體思考和實(shí)踐的教學(xué)理論。三角函數(shù)主要是指以角度為自變量、對(duì)應(yīng)任意角終邊、單位圓交點(diǎn)坐標(biāo)或其比值的函數(shù)，包括了正弦、余弦等。將大單元與高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)教學(xué)結(jié)合，...
指向創(chuàng)新思維培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐 創(chuàng)新思維是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠養(yǎng)成解決問(wèn)題和打破常規(guī)思維的思考方式，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，還能推動(dòng)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。高中階段作為創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要階段，開(kāi)展指向創(chuàng)新思維培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)意義。基于此，文章針...
小學(xué)生良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 慣成自然”陶行知先生曾說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睆哪撤N方面來(lái)說(shuō)，教育就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣的力量是強(qiáng)大的，一旦養(yǎng)成，便會(huì)成為支配人生的一種力量。在小學(xué)教育教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓...
初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的思考與優(yōu)化 數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段一門十分重要的應(yīng)用學(xué)科，作為一門具有工具屬性的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅能對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的發(fā)展起到十分重要的推動(dòng)作用，也能對(duì)人類科學(xué)的進(jìn)步與人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，因此也受到了更多人的關(guān)注。初中階段是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成與思...
論數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用 數(shù)形結(jié)合是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想的重要組成。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中包含大量的概念、定理、計(jì)算、數(shù)量關(guān)系、空間圖形等，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象難懂，學(xué)習(xí)難度較大。因此，引導(dǎo)學(xué)生從具象思維轉(zhuǎn)為抽象思維，便于其更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任...
“雙減”政策背景下小學(xué)班主任領(lǐng)導(dǎo)力分析 當(dāng)下，物質(zhì)供給、生活水平不斷提升，社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，教育“內(nèi)卷”現(xiàn)象也愈發(fā)熱烈，為改善教育生態(tài)，“雙減”政策深化改革，對(duì)教育教學(xué)提出更高要求。班主任作為推動(dòng)“雙減”政策貫徹落實(shí)的主要實(shí)踐者，其領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)劣發(fā)揮著重要作用。文章立足“雙減”政策...
高中班主任柔性班級(jí)管理的策略 高中班級(jí)管理對(duì)于構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要意義。在常規(guī)班級(jí)管理中，班級(jí)氛圍相對(duì)沉悶，師生矛盾比較突出，不利于開(kāi)展高質(zhì)量教學(xué)。隨著柔性管理理念在教育中應(yīng)用逐漸增加，越來(lái)越多的班主任開(kāi)始嘗試運(yùn)用柔性管理思維進(jìn)行班級(jí)管理，轉(zhuǎn)換...
“無(wú)痕教育”理念在初中班級(jí)管理中的運(yùn)用 班級(jí)管理既是教育教學(xué)的重要方面，也是初中班主任的基本工作。隨著年齡的增長(zhǎng)和心智的不斷成熟，進(jìn)入青春期的初中生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，逆反心理萌發(fā)，情緒波動(dòng)變大，這給班級(jí)管理帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。作為教育者，特別是班主任，總是希望通過(guò)強(qiáng)有力的方法加強(qiáng)班級(jí)管理...
素質(zhì)教育背景下小學(xué)德育的提升策略 隨著教育體系的不斷調(diào)整、優(yōu)化、創(chuàng)新，德育在小學(xué)教育中的重要性不言而喻。小學(xué)德育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期推進(jìn)的巨大工程，需要經(jīng)過(guò)學(xué)校、思政教師以及家長(zhǎng)的共同努力。只有這樣，小學(xué)德育才能發(fā)揮出引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的作用，達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。面對(duì)...
數(shù)學(xué)與德育的并行 德育的目標(biāo)是提高學(xué)生的品德素養(yǎng)，把德育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，是推進(jìn)學(xué)校德育工作的重要途徑。將道德教育融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，由于種種因素，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的德育滲透仍存在缺失，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要仔細(xì)剖析問(wèn)...
幼兒園武術(shù)游戲中融合德育的有效策略 幼兒園既是幼兒接觸社會(huì)的第一步，也是培養(yǎng)幼兒良好品德的關(guān)鍵場(chǎng)所。傳統(tǒng)的德育往往注重道德規(guī)范的引導(dǎo)和言傳身教，忽視了身體素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展和各界對(duì)幼兒教育的多元化需求，越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)始嘗試開(kāi)展武術(shù)游戲教學(xué)，并在其中滲透德育?；诖?..
初中英語(yǔ)基于語(yǔ)篇意識(shí)滲透的課內(nèi)閱讀課堂教學(xué) 閱讀過(guò)程非常復(fù)雜，影響閱讀效果的因素也頗多?，F(xiàn)階段，雖然初中英語(yǔ)教育改革如火如荼地開(kāi)展，但是部分教師在教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即講解單詞、分析語(yǔ)法、串聯(lián)成句，這樣的教學(xué)雖然可以幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)考試，但是難以真正提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。因此...
大中小學(xué)思政課一體化背景下高中思政課教學(xué)路徑 從歷史維度上看，構(gòu)建大中小學(xué)思政課一體化體系是推動(dòng)思政課建設(shè)的必然路徑，并且自思想政治教育學(xué)科建立以來(lái)，一體化課程體系建設(shè)已然跨越了四個(gè)發(fā)展階段，如今正處于螺旋上升態(tài)勢(shì)的系統(tǒng)建設(shè)階段。相較于其他學(xué)科，立足學(xué)生思想、道德、意識(shí)和價(jià)值觀建設(shè)與發(fā)...
初中道德與法治議題式教學(xué)的困境和設(shè)計(jì)優(yōu)化 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下文簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）提出了各種教學(xué)方法，議題式教學(xué)便是其中之一，初中道德與法治課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教材與練習(xí)中隨處可見(jiàn)“以為議題”的表述。因此，在課堂實(shí)施議題式教學(xué)具有...
新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化 在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，小學(xué)語(yǔ)文教育正面臨著深刻的變革和優(yōu)化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。本文從作業(yè)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和形式角度進(jìn)行分析，以學(xué)生為中心，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，以期充分...
家庭教育如春雨?滋養(yǎng)孩子在根部 家庭環(huán)境是孩子行為品質(zhì)形成的重要影響因素之一。本文探討如何通過(guò)家庭環(huán)境的改變來(lái)促使孩子形成良好的行為品質(zhì)，旨在通過(guò)建立和諧的溝通環(huán)境、塑造自主自律的家庭教育模式、營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)積極向上的家庭價(jià)值觀四條路徑為孩子打造一個(gè)積極向上...
讀思達(dá)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用 《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)提出注重對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新。讀思達(dá)教學(xué)法是一種以閱讀、思考和表達(dá)為核心的教學(xué)策略，契合新課標(biāo)提出的教學(xué)要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讀思達(dá)教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能、提...

小學(xué)語(yǔ)文高段閱讀教學(xué)中以進(jìn)階式學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性思維 進(jìn)階式教學(xué)是一種圍繞學(xué)生主體，以由淺入深、由易至難的基本邏輯開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)階式教學(xué)的推進(jìn)思路清晰，能夠?qū)⒅R(shí)以更清晰、更立體、更系統(tǒng)化的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)育極有幫助，能夠穩(wěn)步提升學(xué)生的深度思維。以...
思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 思維導(dǎo)圖作為一種十分有效的教學(xué)工具，目前已經(jīng)在多個(gè)學(xué)科教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)用思維導(dǎo)圖教學(xué)模式，能夠深化學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的閱讀能力和理解能力得到提升和發(fā)展。因此，對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中思維導(dǎo)圖...
小天地里的大文章 隨著教育理念的不斷更新和教學(xué)資源的豐富，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域也在不斷變化和發(fā)展。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材中的“語(yǔ)文園地”板塊作為教學(xué)的重要組成部分，其構(gòu)成、特點(diǎn)和教學(xué)方法備受關(guān)注。在小學(xué)階段，學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的打牢對(duì)于后續(xù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的發(fā)展至關(guān)重要。了解和研...
議題式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用 地理學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，具有廣泛的知識(shí)和復(fù)雜的概念體系。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力，一直是高中地理教師面臨的重要課題。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，學(xué)生往往被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。議題式教學(xué)作為一種以問(wèn)題為中心的教學(xué)...
運(yùn)用幾何變換，巧解初中幾何綜合題 幾何變換作為數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要分支，其在初中幾何教學(xué)中具有不可替代的地位。通過(guò)對(duì)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、反射和縮放等操作，學(xué)生不僅能夠更深入地理解幾何圖形的性質(zhì)和關(guān)系，還能夠培養(yǎng)空間想象能力和創(chuàng)新思維。在解決幾何綜合題時(shí)，運(yùn)用幾何變換的方法往往能夠...
人工智能與初中信息科技教學(xué)的結(jié)合路徑 《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下文簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）將“人工智能與智慧社會(huì)”作為第四學(xué)段（七～九年級(jí)）的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解人工智能的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和能力邊界，知道人工智能與社會(huì)的關(guān)系以及發(fā)展人工智能應(yīng)遵循的倫理道德規(guī)范。由...
大概念視角下的高中物理大單元教學(xué) 高中物理課程的理論知識(shí)具有相當(dāng)一定的抽象性和實(shí)際應(yīng)用性特征。傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)理念和教學(xué)方式均比較單一和固定，采用較簡(jiǎn)單的教學(xué)方式根據(jù)課程安排順序，按部就班地進(jìn)行課堂指導(dǎo)，往往難以合理指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建物理認(rèn)知系統(tǒng)，影響物理教學(xué)效果，與當(dāng)前新課標(biāo)...
初中物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求也在變化，創(chuàng)新能力變得越來(lái)越重要。其中，問(wèn)題意識(shí)是創(chuàng)造的先決條件，為了提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師要對(duì)已有問(wèn)題進(jìn)行深層次思考，促進(jìn)學(xué)生在問(wèn)題意識(shí)的作用下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造。傳統(tǒng)的物理教學(xué)常常是填鴨式的滿堂灌，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)現(xiàn)...
“核心素養(yǎng)”背景下小學(xué)科學(xué)智慧課堂精準(zhǔn)教學(xué)路徑 智慧課堂為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了活力，促進(jìn)了教育教學(xué)的改革。小學(xué)科學(xué)課程包含多學(xué)科內(nèi)容，提倡學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。然而，通過(guò)對(duì)我國(guó)小學(xué)科學(xué)課程的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)熱情很高，但其科學(xué)素質(zhì)偏低，盡管教師很注重對(duì)學(xué)生進(jìn)...

“雙減”視域下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)與作業(yè)布置的路徑 “雙減”政策要求教師在日常教學(xué)和作業(yè)布置的過(guò)程中減輕學(xué)生的壓力，提高課上教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生有更多的課后時(shí)間進(jìn)行自主規(guī)劃，發(fā)展興趣愛(ài)好，使學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以，教師應(yīng)當(dāng)重視“雙減”視域下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)與作業(yè)布置的意義，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際...
共話“雙減”，“語(yǔ)”你同行 “雙減”政策是為了減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，提升課上教學(xué)質(zhì)效。這一政策的出臺(tái)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提出了更高的要求，如何在“雙減”背景下有效提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量成為當(dāng)前教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。為此，本文以“雙減”政策為背景，從...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體性作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性研討 新課改的穩(wěn)步推進(jìn)、素質(zhì)教育的提出以及“雙減”政策的出臺(tái)，都要求教育領(lǐng)域探索新的教學(xué)方法和作業(yè)設(shè)計(jì)方式，以適應(yīng)日益變化的教育環(huán)境。在這一背景下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行單元整體性設(shè)計(jì)的研究變得尤為重要。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)往往側(cè)重于傳授知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)基...
“雙減”視角下同伴教學(xué)法在八年級(jí)物理課堂教學(xué)的運(yùn)用 “雙減”背景下，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)難以滿足教育要求，創(chuàng)新式的教育模式更有利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。因此，教育工作者需要合理利用創(chuàng)新式的教育模式，提升教育水平。同伴教學(xué)法在八年級(jí)物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠獲得很好的效果，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、優(yōu)化教育...
一流程·三梯度：“雙減”背景下小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目分層實(shí)施的新樣態(tài) 《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，科學(xué)課程提倡讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究以及技術(shù)工程實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)探究和實(shí)踐為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是設(shè)計(jì)真實(shí)的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)且積極主動(dòng)地探究問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)深度...
核心素養(yǎng)下化學(xué)史融入初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐 化學(xué)史是專門研究化學(xué)發(fā)展歷程的學(xué)科，不僅包含著名化學(xué)家的歷史故事，還是學(xué)生詳細(xì)探究化學(xué)各分支領(lǐng)域演變史的依據(jù)。新課標(biāo)在“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)策略建議”及“學(xué)習(xí)活動(dòng)建議”等多個(gè)環(huán)節(jié)分別強(qiáng)調(diào)了化學(xué)史的應(yīng)用，其在初中化學(xué)課堂教學(xué)中受到了越來(lái)越多的關(guān)注...
生活教育要求下的課程游戲化發(fā)展 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒教育工作者應(yīng)該合理進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。合理開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能夠?yàn)橛變禾峁┝己玫膶W(xué)習(xí)情境，材料的準(zhǔn)備、手工的制作、環(huán)境的呈現(xiàn)等都應(yīng)該滿足兒童成長(zhǎng)的實(shí)際要求，以引起幼兒心理和情感的共鳴為目的。陶行知先生的生活教育...
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合策略 文化意識(shí)是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出學(xué)生要通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力。核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人的重要舉措，小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展...
趣味元素在初中地理教學(xué)中的滲透 要想學(xué)習(xí)某方面知識(shí)，或者完成某一項(xiàng)工作，都需要以強(qiáng)烈的興趣熱情為支撐，否則可能難以堅(jiān)持到最后，無(wú)法獲取預(yù)想的結(jié)果。這一點(diǎn)在地理學(xué)習(xí)方面同樣適用，教師需要予以重視。地理是非常重要的教學(xué)科目，教師需要滲透趣味元素，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)...
核心素養(yǎng)指導(dǎo)下初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐 隨著新課改的推進(jìn)，越來(lái)越多的教師開(kāi)始關(guān)注在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。寫(xiě)作教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是切實(shí)提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的有效途徑。教師要根據(jù)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中提升英語(yǔ)使用能力、鍛煉英語(yǔ)邏...
淺談?dòng)變簣@繪本閱讀游戲化的實(shí)踐策略 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，在學(xué)前教育階段教師要通過(guò)圖畫(huà)、繪畫(huà)等多種形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀以及書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)建立興趣，做好學(xué)前閱讀和書(shū)寫(xiě)技能的培育準(zhǔn)備工作。繪本閱讀作為幼兒園教育的重要形式，是幼兒生活習(xí)慣以及良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的有力方式。將...
系統(tǒng)思維視角下普通高中數(shù)字化教學(xué)范式創(chuàng)新研究 在信息化時(shí)代，數(shù)字化教學(xué)已成為教育改革的重要趨勢(shì)，普通高中教育領(lǐng)域也迎來(lái)了數(shù)字化教學(xué)的浪潮。系統(tǒng)思維作為一種具有全局性、整體性和層次性的思維方式，對(duì)于普通高中數(shù)字化教學(xué)范式的創(chuàng)新具有重要的指導(dǎo)意義。本文從系統(tǒng)思維的視角出發(fā)，探討普通高中數(shù)字...
新課標(biāo)指導(dǎo)下小學(xué)美術(shù)課程創(chuàng)新提質(zhì)的策略 新課標(biāo)指導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教育更加重視以核心素養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，利用形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)打造綜合性育人環(huán)境。在美術(shù)教育中培育學(xué)生優(yōu)良個(gè)性、思想品德，啟發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)的綜合發(fā)展。但是，現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)存在活動(dòng)滯后化、忽視...
以“圖形支架”美術(shù)活動(dòng)支持小班幼兒創(chuàng)造性發(fā)展的實(shí)踐探究 幼兒園美術(shù)活動(dòng)是幼兒參與藝術(shù)學(xué)習(xí)，發(fā)展想象力與創(chuàng)造性思維的重要途徑。為了更好地在美術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)小班幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展，本研究以支架式教學(xué)理論為支撐，為幼兒實(shí)際發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間搭建橋梁，大膽創(chuàng)新“圖形支架”美術(shù)活動(dòng)，提供多樣的圖形元素...

“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展 隨著教育改革工作的持續(xù)深入，“雙減”政策的出臺(tái)為小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)提供了良好的發(fā)展環(huán)境。在“雙減”背景下，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)需要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)。教師要充分認(rèn)識(shí)到“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)面臨的...
初中語(yǔ)文教材“1+X”閱讀教學(xué)路徑 “1+X”閱讀教學(xué)指的則是通過(guò)教材中的一篇文章（“1”）外加相關(guān)的拓展材料（“X”），而形成的一個(gè)完整教學(xué)單元，能夠在幫助學(xué)生更為輕松理解教材中文章內(nèi)涵及意義的同時(shí)，進(jìn)一步拓展、延伸學(xué)生的相應(yīng)知識(shí)面，并培養(yǎng)及提高學(xué)生的綜合能力。因此，初中語(yǔ)...

兒童參與的幼兒園大班班級(jí)生活（用餐、午睡）環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提及，新時(shí)代的學(xué)前教育要堅(jiān)持以幼兒的發(fā)展為本，站在幼兒發(fā)展與實(shí)際需求的角度，重新審視當(dāng)前的幼教模式。目前對(duì)立足幼兒視角、引導(dǎo)幼兒參與的大班班級(jí)生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)相關(guān)的研究較少。本文以大班一日生活中用餐與午睡這兩個(gè)...
基于幼兒自主性培養(yǎng)下有效促進(jìn)幼兒午睡的策略 自主性培養(yǎng)是幼兒從依賴成人的幫助逐步走向獨(dú)立自主的一種自主能力。幼兒階段是培養(yǎng)孩子自主能力、自理能力的黃金時(shí)期?；谧灾餍耘囵B(yǎng)促進(jìn)幼兒午睡，可以幫助幼兒自主安排、管理午睡時(shí)間，提高幼兒自主行為，促使幼兒在自主午睡中認(rèn)識(shí)自我、了解自我、管理自...
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)施問(wèn)題與教學(xué)策略 隨著教育改革的不斷深入，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群作為一種新的教學(xué)方式逐漸受到關(guān)注。該教學(xué)方式以任務(wù)為核心，將教學(xué)內(nèi)容整合為多個(gè)任務(wù)群，旨在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。然而在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題，如脫離核心素養(yǎng)本質(zhì)、忽視學(xué)生能...
基于教學(xué)評(píng)一體化的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能，以及激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的重要階段，特別是語(yǔ)文教學(xué)，關(guān)乎學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、思維邏輯和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，如何有效進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是教育工作者一直探索和研究的問(wèn)題。在這個(gè)背景下，教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)策略應(yīng)運(yùn)而生，其強(qiáng)調(diào)...
單元主題下初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑 主題單元教學(xué)指的是以一個(gè)主題為教學(xué)的基本單元，從整體出發(fā)，統(tǒng)籌安排，把主題單元形成一個(gè)不可分割的教學(xué)整體。單元主題教學(xué)是根據(jù)課程實(shí)施的目標(biāo)確立若干個(gè)教學(xué)主題，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，以主題為線索，開(kāi)發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行連續(xù)課時(shí)單元教...
積極心理學(xué)在初中心理健康教育中的運(yùn)用 積極心理學(xué)是專注于研究人類積極品質(zhì)、積極行為和積極體驗(yàn)的心理學(xué)分支，其強(qiáng)調(diào)人類自身的積極力量和潛能，關(guān)注個(gè)體的幸福感、滿足感和心理健康。積極心理學(xué)不僅關(guān)注個(gè)體心理健康，還關(guān)注個(gè)體與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系，以及個(gè)體在面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。將其運(yùn)...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的提問(wèn)策略 閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不僅是學(xué)生獲取文本內(nèi)容的途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和文化修養(yǎng)的重要手段。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀觀念，并培養(yǎng)他們的閱讀興趣和語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。隨著課程改革的不斷深入，提問(wèn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)...
幼兒園水文化班本課程的構(gòu)建與實(shí)踐 水是生命之源，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，了解水的特性和學(xué)會(huì)合理利用水資源是十分重要的。為了培養(yǎng)幼兒的水文化意識(shí)，幼兒園開(kāi)設(shè)了水文化班本課程，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒可以深入了解水的循環(huán)過(guò)程、學(xué)習(xí)水的特性和探索水的過(guò)濾原理。其中，過(guò)濾活動(dòng)作為課程中的...
基于學(xué)生深度學(xué)習(xí)的文言文教學(xué)實(shí)踐 評(píng)價(jià)一堂課最核心的因素是能否促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，而所謂核心素養(yǎng)的發(fā)展，背后是學(xué)生的深度學(xué)習(xí)在課堂中的發(fā)生情況。深度學(xué)習(xí)指向四個(gè)深度建構(gòu)，即知識(shí)的深度建構(gòu)、思維的深度建構(gòu)、能力的深度建構(gòu)和人的發(fā)展的深度建構(gòu)?；谏疃葘W(xué)習(xí)的豐富意蘊(yùn)，教師應(yīng)...
利用英語(yǔ)繪本，提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活力 小學(xué)英語(yǔ)教育參考資料中繪本的教育價(jià)值很高，英語(yǔ)教師應(yīng)該篩選出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的繪本，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生感受最原始的英語(yǔ)句式和情感，幫助學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)知識(shí)的魅力。繪本是一種圖片和文字相結(jié)合的文學(xué)作品，其淺顯易懂的道理容易被思維、能力...
深度學(xué)習(xí)理念下幼兒自主游戲的觀察與分析 自主游戲是幼兒園一日活動(dòng)中必不可少的、深受幼兒喜歡的一種活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自主游戲活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程、細(xì)節(jié)進(jìn)行靈活把控，制定一套規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的觀察流程，明確觀察指標(biāo)和事項(xiàng)，提高觀察水平和效率，更加完整全面地反映幼兒的活動(dòng)參與狀態(tài)。在深度學(xué)習(xí)理念...
課程游戲化背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)的有效開(kāi)展 游戲化教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過(guò)游戲元素和活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，將學(xué)習(xí)融入富有趣味性和挑戰(zhàn)性的情境中。在這一背景下，幼兒園區(qū)域活動(dòng)作為學(xué)習(xí)與游戲交融的平臺(tái)展現(xiàn)出了巨大的教育潛力。引入游戲化元素于區(qū)域活動(dòng)中，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)幼兒在玩樂(lè)...