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“雙減”政策背景下小學(xué)班主任領(lǐng)導(dǎo)力分析

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當下，物質(zhì)供給、生活水平不斷提升，社會不斷發(fā)展進步，教育“內(nèi)卷”現(xiàn)象也愈發(fā)熱烈，為改善教育生態(tài)，“雙減”政策深化改革，對教育教學(xué)提出更高要求。班主任作為推動“雙減”政策貫徹落實的主要實踐者，其領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)劣發(fā)揮著重要作用。文章立足“雙減”政策背景，分析和探討班主任領(lǐng)導(dǎo)實踐困境，力求找出影響因素和優(yōu)化對策。（剩余4992字）

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