教書育人·教師新概念

2024年06期

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教書育人雜志社隸屬于哈爾濱師范大學，由哈爾濱師范大學主辦。教書育人建社近20年，錘煉出一支愛崗敬業(yè)、精益求精的編采隊伍；... 展開

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中小學教師培訓跟崗實踐研修的設(shè)計與思考 中小學教師培訓跟崗實踐研修是“國培計劃”必不可或缺的環(huán)節(jié)。科學的跟崗實踐研修，可以更新理念，轉(zhuǎn)變觀念，點醒、啟發(fā)教師完善自己的教研方式，促使教師直接獲得有效的教研經(jīng)驗。案例分析、磨課研課、集體備課、名師觀摩課等活動，對教師現(xiàn)實工作具有指導與...

聚焦鑄魂育人，強化教考銜接，考查核心素養(yǎng) [摘要]通過對2024年全國部分省市中考作文命題的梳理與簡析，不難看出，聚焦鑄魂育人，強化教考銜接，考查核心素養(yǎng)這三大方面成為中考作文命題的突出特點，這也將是今后中考作文命題一以貫之的方向，對2025年乃至今后一段時期的中考備考提供有益借...
新課程標準在高考歷史試題命制中的地位舉隅 [摘要]深入了解學科試題命制理論與實踐，有助于打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，是實現(xiàn)教學評一體化的重要前提。研究高考真題的知識源頭，厘清歷史學科高考真題創(chuàng)設(shè)史料情境的依據(jù)，尤其是明確高考評價體系、課程標準、學科核心素養(yǎng)、教材知識與高考試題之間的內(nèi)在聯(lián)系...
幼小銜接階段保證教育質(zhì)量的問題與對策 [摘要]幼小銜接是基礎(chǔ)教育體系中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，直接影響著學生的學習成就和心理健康。本文強調(diào)了幼小銜接對學生知識連貫性、心理適應(yīng)性、學習基礎(chǔ)的建立、教育體系的連貫性、培養(yǎng)學生自信心的重要性。分析了幼小銜接中存在教育體制不協(xié)調(diào)、教育資源分配...

新時代初中數(shù)學課程改革趨勢分析 [摘要]新時期背景下，初中數(shù)學課程改革的目的是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，使之適應(yīng)社會發(fā)展需要，促進其個性化學習。目前，初中數(shù)學課程在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了一些脫節(jié)，教學方法也比較傳統(tǒng)，迫切需要提高學生數(shù)學素養(yǎng)。改革的發(fā)展趨勢集中在優(yōu)化課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上...
中國古代科學思想對現(xiàn)代物理學教育的啟示 [摘要]探討中國古代科學思想與現(xiàn)代物理學之間的關(guān)聯(lián)，本文突出了道家“道法自然”的自然觀、儒家的宇宙整體性思考、墨家的機械原理、《周易》的辯證法思想以及五行理論對物質(zhì)觀點的闡述。這些思想與現(xiàn)代物理學中的主要理論，如經(jīng)典物理學、相對論、量子力...
初中生物教學滲透勞動教育的跨學科實踐探究 [摘要]初中生物教學應(yīng)運用生物學、物理學、技術(shù)、工程學、化學等學科知識，探究在制作模型、栽培植物、飼養(yǎng)動物、發(fā)酵食品等活動過程中樹立勞動觀念，鍛煉勞動能力，培養(yǎng)勞動習慣和品質(zhì)，弘揚勞動精神，從而全面滲透勞動教育，以發(fā)展學生的生物學科核心素...

高中英語閱讀教學中“教—學—評”一體化實施路徑探討 本期話題：英語教學中“教—學—評”一體化研究策劃/姜波英語教學中，教師要準確把握“教—學—評”一體化在育人過程中的不同功能?；凇敖獭獙W—評”一體化，教師在研讀內(nèi)容、分析學生情況的基礎(chǔ)上，依托單元整體設(shè)計，確立教學目標，設(shè)計教學活動，通過多...
“教—學—評”一體化視角下小學英語單元整體教學實踐 [摘要]從“教—學—評”一體化角度出發(fā)，展開小學英語單元總體教學實踐，探索集教學內(nèi)容、學習過程、評價系統(tǒng)于一體的教學模式。在教學策略上，強調(diào)教師在課程設(shè)計上充分考慮學生的個體差異，運用多媒體、互動式等教學方法，強化學習動機等。在學習過程中...
素養(yǎng)立意下小學英語“教—學—評”一體化實踐 [摘要]素養(yǎng)立意下“教—學—評”一體化教學活動，就是要使目標成為設(shè)定學生評價的依據(jù)，將評價嵌入學生的學習活動中去。在小學英語教學中，教師要“以終為始”，依據(jù)目標、評價細則等，對學生的英語學習進行逆向設(shè)計、研發(fā)。要讓學生的學習目標整體化、讓...

小學心理健康教育中體驗法的運用 [摘要]體驗法是以學生為中心、教師為引導、體驗為載體的授課方式。在小學心理健康教育教學中，教師可嘗試應(yīng)用體驗法，促使學生在體驗中成長。心理教師需要做到：立足課程需求，遵循差異性、轉(zhuǎn)化性、參與性等體驗原則；指向課程特質(zhì)，設(shè)計符合小學生身心特...
閱讀療法視域下學生心理健康教育的實然應(yīng)然分析及策略舉隅 [摘要]采用閱讀療法的理念和方法，以立體化的閱讀活動對學生進行心理健康教育，是目前學校打造心育特色、推動心育創(chuàng)新發(fā)展和深入開展心理健康教育的新路徑。本文對小學初中階段應(yīng)用閱讀療法的實然性、應(yīng)然性進行分析，并在此基礎(chǔ)上闡述了具體策略?！伴_源...
積極心理學視域下校園實踐活動 [摘要]將積極心理學理論融入小學校園實踐活動中，有助于調(diào)整學生的心理，提升活動效果。教師要基于學生的認知特點，設(shè)計創(chuàng)新的實踐活動形式。通過游戲活動能調(diào)節(jié)學生的不良情緒，通過挑戰(zhàn)活動能幫助他們應(yīng)對多方壓力，通過集體活動能協(xié)助他們處理人際關(guān)系...

基于互聯(lián)網(wǎng)的小學語文教師專業(yè)發(fā)展路徑 [摘要]傳統(tǒng)的小學語文教師專業(yè)發(fā)展路徑中，面臨資源匱乏、發(fā)展路徑單一、教育理念落后等挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)時代背景下探索小學語文教師專業(yè)發(fā)展路徑，對于提升教學能力、促進個人成長、推動教育公平與創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的意義。本文從互聯(lián)網(wǎng)的角度出發(fā)，結(jié)合...
學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與小學數(shù)學教師主導作用的發(fā)揮 [摘要]新課標背景下小學數(shù)學教師的主導作用與學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是密不可分的。小學數(shù)學教師有效發(fā)揮主導作用，可以引導學生積極參與，激發(fā)學生主動探究，增強學生創(chuàng)新思維，提升學生數(shù)學素養(yǎng)，對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有推動作用。同時小學數(shù)學教師主導有效...
促成中學歷史教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)外因素與條件 [摘要]教師的專業(yè)發(fā)展對于促成學生的成人成才有著巨大的作用，而教師的專業(yè)化成長和發(fā)展是內(nèi)外部因素和條件共同作用的結(jié)果。本文闡明了促成中學歷史教師專業(yè)化成長與發(fā)展的內(nèi)外力量。一方面，教師要強大發(fā)展“內(nèi)力”，通過創(chuàng)造自我發(fā)展的內(nèi)部因素與自身條...

基于情感體悟的小學語文古典詩詞教學 [摘要]古詩的創(chuàng)作與當時的社會背景、文化氣質(zhì)，有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，是社會形態(tài)與詩人價值認知、情感體驗的自然產(chǎn)物。詩人在有限的篇幅里，將豐富、真摯的情感，濃縮在精練的語言之中，切準古詩的詩眼，就能起到“牽一發(fā)而動全身”的教學妙用。對于小學生...
學習力　溝通力　創(chuàng)造力：小學數(shù)學實驗教學的價值旨歸與培育實踐 [摘要]在小學數(shù)學教學中，數(shù)學實驗是學生數(shù)學學習的重要方式。數(shù)學實驗能充分發(fā)揮導學功能，彰顯導學價值；數(shù)學實驗能助推學生的數(shù)學學習，能有效地培育學生的學習力、溝通力、創(chuàng)造力。作為教師，要精心設(shè)計數(shù)學實驗，通過引導學生經(jīng)歷實驗構(gòu)建過程，進行...
基于英語學習活動觀的初中英語讀寫教學模式建構(gòu)與實施 [摘要]針對初中英語讀寫教學，本文深入探討了活動理論、建構(gòu)主義理論以及語言學習理論的應(yīng)用。實踐表明，通過創(chuàng)設(shè)真實情境可以有效激發(fā)學生的讀寫興趣；同時，設(shè)計多樣化的讀寫任務(wù)有助于提升學生的參與度；采用合作學習策略能增強學生之間的互動與交流；...
“教—學—評”一致性視角下高中思想政治學科學生核心素養(yǎng)的培育 [摘要]《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標準》）在課程目標中提出通過思想政治課程學習，學生能夠具有思想政治學科核心素養(yǎng)?；诖?，本文以高三思想政治選修4“結(jié)合實踐善與創(chuàng)新”一課為例，基于“教—學...
小學語文實踐活動設(shè)計的四項原則 [摘要]語文課程標準提出了“學習任務(wù)群”的概念，教師要秉承2022版新課標所倡導的“設(shè)計有意義的語文實踐活動”，引導學生在活動中經(jīng)歷理解文本、把握特點、豐富內(nèi)容、適時調(diào)整的思維過程。小學語文教師在設(shè)計實踐活動時，需要循環(huán)輻射全面，活動設(shè)置...
以“自組織教學觀”提升學生領(lǐng)悟能力的小學數(shù)學教學 [摘要]教學是教師教和學生學相統(tǒng)一的過程，在深入實施新課程的時代背景下，改變教學方式已成為核心問題?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！北疚脑趯Α白越M織教學觀”整體領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，通過教學實例介紹了“自組織教學觀”在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，并進一步提...
融入生活的小學道德與法治課程教學策略研究 [摘要]道德與法治課程教學必須融通學生的生活，觀照學生的生活世界。只有融通學生的生活，才能涵養(yǎng)學生的道德生命。在小學道德與法治課程教學中，教師要引導學生展開道德與法治的課程創(chuàng)生、課程實踐和課程評價。融入生活的道德與法治教學，能促進學生道德...
初中音樂教育中國學文化的融入 [摘要]隨著社會的不斷發(fā)展，教育體系也在不斷改進。初中音樂教育作為義務(wù)教育階段的重要教育內(nèi)容，越來越受到關(guān)注。然而，許多初中生對西方音樂文化較為熟悉，而對本國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知卻相對較少。本文探討了初中音樂教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入。在音樂...

傾聽法在班級管理工作中的運用 [摘要]在小學班主任工作中，教師要運用傾聽法優(yōu)化班級管理效果。在傾聽時要告別“獨白”，切忌“搶白”，適度“留白”，優(yōu)化溝通效果，展現(xiàn)傾聽智慧。教師要辨析意見建議類、心理情緒類、求學求知類等反饋類型，結(jié)合實際情況給予學生有效反饋。在傾聽過程...
優(yōu)化小學班集體活動指向下的班級管理策略 [摘要]小學班集體活動建設(shè)和班級管理有著緊密的關(guān)聯(lián)。班集體活動既能推動班級管理工作的順利開展，又可以由目標設(shè)定清晰、學生主動參與、活動形式新穎等方式來增強班級凝聚力，提升學生綜合素質(zhì)。但目前小學班集體活動存在著目標不明、學生參與程度相差較...