教書育人·教師新概念

2024年08期

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教書育人雜志社隸屬于哈爾濱師范大學(xué)，由哈爾濱師范大學(xué)主辦。教書育人建社近20年，錘煉出一支愛崗敬業(yè)、精益求精的編采隊伍；... 展開

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熱愛讀書的老師才能把書教好 一名暢游書海的教師與讀書不多的教師，差距是顯而易見的。讀書不多的教師經(jīng)過認真的備課及講課，能夠從知識層面把課講好，讓學(xué)生取得較為理想的學(xué)習(xí)成績，但上出的課不一定能讓學(xué)生在“智識”上受益。而博覽群書的教師就不一樣了，由于閱讀量大、知識面寬，在...

基于citespace的協(xié)同育人可視化分析* [摘要]“協(xié)同育人”是一項涉及多領(lǐng)域、多學(xué)科，交叉聯(lián)系的復(fù)雜性系統(tǒng)工程，涉及政府、高校、企業(yè)等多個主體，研究領(lǐng)域涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、思政教育、實踐教育、勞動教育等多個方面，本文借助citespace可視化分析軟件，對中國協(xié)同育人領(lǐng)域近十年的...
在“自然環(huán)境”中讓教育自然發(fā)生 [摘要]良好的教育樣態(tài)是讓教育自然而然地發(fā)生，為了實現(xiàn)這個目標，很多教師都在刻意營造教育氛圍。但是，“刻意”進行的教育，無論怎么營造情境性教育氛圍，與真實的生活場景都有一定的差距，兒童不一定能夠自然而然地領(lǐng)悟和感受。但是，在自然環(huán)境及日常...

整本文本閱讀視角下高中語文教材內(nèi)容的優(yōu)化路徑 [摘要]當(dāng)前高中語文教材在編寫依據(jù)、設(shè)計理念等方面雖有一定考慮，但在教材內(nèi)容選編方面仍存在不同程度的問題，如內(nèi)容整體性不足、時代性有待提高、可讀性和操作性有待增強等，影響教材的實際效用。因此，研究人員有必要從整本文本閱讀的視角出發(fā)，著眼教...
項目化學(xué)習(xí)賦能教與學(xué)的方式變革 [摘要]項目化學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，通過強調(diào)實際項目來促進學(xué)生知識的建構(gòu)和能力的提升。它具有實踐性、探究性和合作性等特點。項目化學(xué)習(xí)能夠有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，同時促使教師更新教學(xué)設(shè)計和評價方式。...
幼兒園教學(xué)中“留白”式教學(xué)模式 [摘要]在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，“留白”指的是繪畫和書法作品等留有空白之處，也指作品的創(chuàng)作行為。對于兒童教育者而言，可從中汲取靈感，在教學(xué)時“留白”時間，“留白”想象，“留白”規(guī)則，使幼兒得以有更多機會放開自己的想象，并大膽做出表現(xiàn)。文章針對“留白...

本期話題:人工智能融入中小學(xué)教育教學(xué)的實踐與探索 人工智能在中小學(xué)的運用，為中小學(xué)教育改革提供新的思路和方法。通過智能化的教育工具、平臺和資源，為學(xué)生提供個性化、高效的學(xué)習(xí)體驗，促進教育信息化、現(xiàn)代化和個性化的發(fā)展，幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的人才。...
基于人工智能的高中歷史教學(xué)模式創(chuàng)新 [摘要]在高中歷史教學(xué)中通過使用人工智能技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極地投入歷史學(xué)習(xí)中，更好地掌握高中歷史知識，提升核心素養(yǎng)。基于此，本文在人工智能背景下，闡述了高中歷史教學(xué)模式創(chuàng)新的意義，對當(dāng)前高中歷史教學(xué)模式存在的...
ChatGPT如何支持高中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué) [摘要]本文探討了ChatGPT在高中英語翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用及其對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、語言運用能力及學(xué)習(xí)興趣的影響。研究選取了兩個平行班，實驗組采用ChatGPT支持下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，對照組使用傳統(tǒng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。通過9周的實驗，發(fā)現(xiàn)實驗組在閱...
人工智能融入初中生心理健康教育的實踐* [摘要]人工智能技術(shù)在學(xué)校的心理健康學(xué)科教育中有著廣泛的應(yīng)用。在初中心理健康教育中，教師可以應(yīng)用人工智能對學(xué)生進行心理評估、心理咨詢、心理調(diào)適、心理干預(yù)。人工智能使教師對學(xué)生的心理健康教育個性化、智能化、高效化。人工智能可以讓學(xué)生的心理不...
數(shù)智時代基于課程思政的高中數(shù)學(xué)教學(xué)* [摘要]本文闡述了數(shù)智時代高中數(shù)學(xué)思政融合適應(yīng)時代發(fā)展要求，落實立德樹人根本任務(wù)的需要，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量重要途徑的必要性。提出數(shù)智時代課程思政融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)全面發(fā)展人才、增強學(xué)生民族自豪感和文化自信、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、...

初中生抑郁情緒早期識別與預(yù)防：融合學(xué)校、家庭與社區(qū)的多元干預(yù)模式 [摘要]基于初中生抑郁情緒的影響因素分析，學(xué)校維度：學(xué)業(yè)壓力與社交環(huán)境；家庭維度：情感支持與教育方式；社會維度：媒體影響與社會支持。提出預(yù)防初中生抑郁的多元干預(yù)模式構(gòu)建與實施，學(xué)校層面科學(xué)設(shè)置心理健康課程；積極開展專業(yè)心理輔導(dǎo)；注重教師心...
“雙減”背景下的“心育”實踐 [摘要]心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分。在“雙減”背景下實施心理健康教育，其意義顯而易見。為了提高心理健康教育的成效，教師有必要優(yōu)化心理健康教育路徑、策略等，如設(shè)定“可視化”的輔導(dǎo)目標、加強“互動性”過程設(shè)計、探尋“生長性”的評價設(shè)...
幼兒心理健教育的緣起、困境和路徑 [摘要]幼兒心理健康已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。文章深入研究幼兒心理健康教育的緣起，一方面改善教師偏頗的教育理念；另一方面糾正家長錯誤的教導(dǎo)心理。分析幼兒心理健康教育面臨的家園心理教育配合不夠緊密、心理健康教育手段不夠豐富、心理健康個體差異...

新職教背景下中職思政課教師的專業(yè)發(fā)展路徑* [摘要]中職學(xué)校思政課教師通過強化思政教育教學(xué)與實踐素養(yǎng)，在職業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)精深發(fā)展，落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，以自身的專業(yè)發(fā)展助力教育強國建設(shè)。當(dāng)前中職思政課教師向上專業(yè)成長的動力不足，向中精深發(fā)展的能...
初中地理大單元教學(xué)中教師角色轉(zhuǎn)變 [摘要]初中地理大單元教學(xué)注重整體性和系統(tǒng)性，同時注重綜合性和跨學(xué)科性，目的是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)及綜合能力。教師角色定位由傳統(tǒng)的知識傳授者向引導(dǎo)者、組織者、促進者轉(zhuǎn)換，并通過推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、批判性思維、合作學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)支持等方式激發(fā)其...
適應(yīng)新課程的小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展研究 [摘要]隨著當(dāng)代學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)日益提升，對小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展能夠夯實教育強師基礎(chǔ)，助力教育強校建設(shè)，服務(wù)教育強國目標。深入分析新課程背景下小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展中面臨的多種困境，包括師資培訓(xùn)缺乏針對性、...

小學(xué)低年級語文口語支架式教學(xué)法的應(yīng)用 [摘要]在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要積極研究支架式教學(xué)的特點和教學(xué)思路，并將小學(xué)生作為研究對象，分析他們在口語活動中的具體表現(xiàn)，思考如何將支架式教學(xué)法融入口語教學(xué)中。教師可以通過真實情境、模擬情境、想象情境等情境支架，使口語教學(xué)活動變得有聲有...
指向數(shù)學(xué)思維品質(zhì)培育的小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化 [摘要]思維品質(zhì)是數(shù)學(xué)學(xué)科育人中非常重要的一個要素，在數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)困生的思維品質(zhì)并利用多元化的育人策略去轉(zhuǎn)化學(xué)困生，對于提升班級整體學(xué)習(xí)成績非常重要。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生在數(shù)學(xué)基本概念思維能力、方法掌握、學(xué)習(xí)動機上面臨一定的困境。為了更...
高中英語閱讀課開展活動的教學(xué)實踐 [摘要]學(xué)習(xí)活動是學(xué)生基于閱讀理解的對語篇的拓展與升華，是學(xué)生融入閱讀素材中的自我體驗。高中英語閱讀教學(xué)中，教師以聚焦核心素養(yǎng)為切入點，依據(jù)教學(xué)預(yù)設(shè)，從整體性、實踐性和情境性角度出發(fā)，突出活動類型，引領(lǐng)學(xué)生在類文導(dǎo)讀、影視欣賞和隨筆提升中...
“五史”助力高中思想政治課程育人的路徑 [摘要]牢記歷史，是為了開創(chuàng)未來?！拔迨贰保ㄖ腥A民族發(fā)展史、中國共產(chǎn)黨黨史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、新中國史）以其豐富的文化內(nèi)容、深厚的理論積淀，給人們以深刻的啟迪和寬廣的視野，為人們提供觀察當(dāng)代社會的“眼睛”?！拔迨贰痹谥Ω咧兴枷?..
小學(xué)語文思辨性學(xué)習(xí)任務(wù)的創(chuàng)設(shè)、落地與踐行 [摘要]“思辨性閱讀與表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群，旨在通過“閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論”等方式，激發(fā)“思辨”動力，以達成“辨析態(tài)度與立場”“養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣”，培養(yǎng)學(xué)生的“理性思維”與“理性精神”。小學(xué)語文教學(xué)中，教師要把握新課標對本任務(wù)群的定...
情境演繹：指向生活的道德與法治教學(xué)范式建構(gòu)* [摘要]情境演繹彰顯了東方文化的智慧。在道德與法治課程教學(xué)實踐中，教師要創(chuàng)設(shè)指向生活的情境。通過情境演繹，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷生活化的道德與法治課程學(xué)習(xí)實踐。用生活情境展示道德與法治內(nèi)容之“真”、方式之“美”、動力之“情”、潛質(zhì)之“思”。指向生活...
注重培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的中學(xué)歷史課堂教學(xué) [摘要]學(xué)生批判性思維的養(yǎng)成在歷史教育中有著重要作用。批判性思維是以質(zhì)疑、分析、綜合信息等為主要內(nèi)容的積極主動、反思與評價的思維過程。就歷史學(xué)習(xí)而言，批判性思維能幫助學(xué)生對歷史事件、人物及背景有深刻的認知，形成獨立思考與判斷的能力。但在歷...
通感：學(xué)生個性化音樂欣賞能力的提升之道 [摘要]通感是一種以感知覺為起點、以情感為動力、以想象為橋梁、以審美領(lǐng)悟為歸宿的復(fù)雜的心理活動?；谕ǜ械囊魳穼徝佬蕾p，就是要喚醒、激活學(xué)生的“繆斯心性”，以“感知覺”為起點，以“情感”為動力，以“想象”為橋梁，以“領(lǐng)悟”為歸宿，促進學(xué)生...

班級德育管理中班本德育課程建設(shè)研究 [摘要]班本德育課程是一種育人的手段，也是一種育人的路徑。通過班本德育課程，可以讓德育活動有計劃、讓德育活動有依托、讓德育活動有形式、讓德育活動有記錄。在班級管理過程中，班主任要不斷提升班本德育課程的建構(gòu)水平、實踐水平，創(chuàng)新班級德育活動管...
“幸福力”視角下的小學(xué)班主任德育管理路徑 [摘要]小學(xué)班主任德育工作中，班主任應(yīng)把育德樹人、培根鑄魂、啟智潤心作為關(guān)鍵任務(wù)，而如何使這項心靈工程落到實處，讓德育效果轉(zhuǎn)化為學(xué)生的幸福生長，這是班主任面臨的重要挑戰(zhàn)。新時期的班主任應(yīng)積極秉承正確的育人觀念，通過構(gòu)建教室環(huán)境、規(guī)范班風(fēng)班...