教書育人·教師新概念

2024年05期

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教書育人雜志社隸屬于哈爾濱師范大學(xué)，由哈爾濱師范大學(xué)主辦。教書育人建社近20年，錘煉出一支愛崗敬業(yè)、精益求精的編采隊(duì)伍；... 展開

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教師有“特長” 更能把學(xué)生的“潛質(zhì)”培養(yǎng)好 在課堂教學(xué)過程中，部分有一技之長的教師只將精力用在課本知識的傳授上，未能將自己的特長當(dāng)成教學(xué)資源加以利用。教師基于教材給予學(xué)生知識上的教育，難以用各具特色的特長營造出不同的教學(xué)樣態(tài)。由于教學(xué)樣態(tài)單一，學(xué)生只能從不同教師身上學(xué)到不同的學(xué)科知識...

農(nóng)村初中生性安全教育管理現(xiàn)狀研究 [摘要]性安全教育是降低性犯罪率、避免學(xué)生遭受性侵害、傳播性知識的重要途徑，屬于性教育內(nèi)容之一，初中生正處在青春期的敏感期，因此性安全教育對中學(xué)生顯得尤為重要。以陜西省H縣農(nóng)村初中生為例，發(fā)現(xiàn)性安全教育的方式、內(nèi)容以及管理都相對落后，這使...
Sora賦能幼兒教育：從內(nèi)容到資源的五維變革 [摘要]Sora的到來對幼兒教育意義重大，將帶來從教育內(nèi)容到教育資源的五維變革。Sora加持幼兒教育內(nèi)容基于情境式的拓展，讓繪本“活”起來、讓活動“動”起來。Sora推動幼兒教育方法基于數(shù)字化的豐富，做到“智”玩游戲、為個性化教育插上“智...
幼小銜接視角下以科學(xué)活動培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的思考與實(shí)踐 [摘要]幼小銜接是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)則是幼小銜接教育的分支目標(biāo)。幼兒科學(xué)活動突出探究性、思維性，對于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)具有獨(dú)特的價(jià)值，可以使幼兒獲得入學(xué)的關(guān)鍵能力。本文提出，教師要構(gòu)建與幼兒興趣相符合的主題活動，以適宜的材料...

高中作文教學(xué)中彰顯育人效果的價(jià)值、路徑與方法 [摘要]在高中語文寫作教學(xué)中，基于立德樹人教育根本任務(wù)的落實(shí)，強(qiáng)化育人價(jià)值，優(yōu)化育人路徑，創(chuàng)新育人方法，對于促成學(xué)生綜合素養(yǎng)和寫作能力的提升，都具有顯著作用。在強(qiáng)化育人價(jià)值方面，提升思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念態(tài)度；真切思想情感，升華認(rèn)識感悟；激發(fā)...
多感官教學(xué)提升特殊教育學(xué)校生物學(xué)科教學(xué)效果的探索與實(shí)踐 [摘要]多感官教學(xué)對于特殊教育學(xué)校生物學(xué)教育至關(guān)重要，能夠通過利用視覺、觸覺以及聽覺補(bǔ)償?shù)仁侄危瑥浹a(bǔ)學(xué)生在傳統(tǒng)以聽覺為主的教學(xué)模式中信息獲取差距。研究指出，直觀教具、實(shí)踐操作課程及數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用，會顯著提升學(xué)生對生物學(xué)概念的理解和記...

小學(xué)生音樂素養(yǎng)的時代價(jià)值、內(nèi)涵意蘊(yùn)及測評核心點(diǎn) 本期話題：把握小學(xué)音樂教育的內(nèi)涵、方法與價(jià)值策劃/姜波小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，組織科學(xué)合理的音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生對音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握，促進(jìn)學(xué)生對音樂的審美和欣賞能力的發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣...
審美認(rèn)同：小學(xué)音樂審美教育的邏輯指向 [摘要]“感”“知”共融、“情”“感”共洽、思維共振、想象共融、心靈共鳴，能讓學(xué)生審美感知、體驗(yàn)、情感等共在、共融?！案小薄爸惫踩谑菍W(xué)生音樂審美認(rèn)同形成的根基，情感共洽是學(xué)生音樂審美認(rèn)同形成的支撐，思維共振是學(xué)生音樂審美認(rèn)同形成的核心，...
“興趣發(fā)展理論”視域下小學(xué)音樂課堂教學(xué)的價(jià)值轉(zhuǎn)型 [摘要]“興趣發(fā)展理論”視域下，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)主要包括技術(shù)興趣、實(shí)踐興趣和解放興趣。其中技術(shù)興趣致力于讓學(xué)生獲得音樂知識技能，實(shí)踐興趣致力于豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)感受，解放興趣致力于引導(dǎo)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)建構(gòu)創(chuàng)造。在諸多興趣中，“解放興趣”置于最上...
小學(xué)音樂“沉浸式”學(xué)習(xí)的組織策略 [摘要]沉浸式學(xué)習(xí)是一種體驗(yàn)性的音樂學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要優(yōu)化學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)組織。通過直接組織可以調(diào)動學(xué)生的多種感官，通過情境組織可以統(tǒng)整學(xué)生的融合體驗(yàn)，通過互動組織可以激發(fā)學(xué)生的生成創(chuàng)造，通過耦合組織可以促進(jìn)學(xué)生的文化理解。...
新課標(biāo)下音樂學(xué)科多元化評價(jià)探索 [摘要]在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要采用多元化評價(jià)的方式，發(fā)揮評價(jià)的診斷、激勵、改善功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，使用激勵性、客觀性、反思性的評價(jià)語言。要基于課程需求，采用絕對評價(jià)、相對評價(jià)、差異評價(jià)等豐富多彩的評價(jià)形式。要聚...

科學(xué)幼小銜接視角下影響幼兒心理準(zhǔn)備三大主體的現(xiàn)實(shí)問題與優(yōu)化對策 [摘要]幼小銜接是指從幼兒園向小學(xué)平穩(wěn)過渡的教育過程，這是兒童成長的一個重大轉(zhuǎn)折。2021年3月，教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），強(qiáng)調(diào)要基本形成科學(xué)銜接的教育生態(tài)，并明確指出幼小銜接主要包括身...
人類認(rèn)知五層級與小學(xué)生心智發(fā)展探析 [摘要]認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究表明，小學(xué)階段是個體心智發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個階段為心智的整體發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要。本文基于認(rèn)知科學(xué)人類認(rèn)知五層級理論，全面探析小學(xué)生在神經(jīng)、心理、語言、思維和文化五個層級上的心智發(fā)展?fàn)顩r，并提出了針對性的建...

語文教師專業(yè)閱讀的現(xiàn)實(shí)意義及有效途徑 [摘要]教師的專業(yè)閱讀是教師專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)，是促進(jìn)廣大教師提升專業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化教學(xué)過程的重要手段?，F(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)情境充分表明：廣泛閱讀是語文教師擴(kuò)大知識面，達(dá)到厚積薄發(fā)的教育教學(xué)境界，不斷增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前的語文課堂教學(xué)實(shí)踐表明...
新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教師成長歷程和專業(yè)發(fā)展路徑 [摘要]新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教師成長歷程和專業(yè)發(fā)展路徑是一條完整可循的職前、入職、職后成長歷程和一體化的專業(yè)發(fā)展路徑。就職前自學(xué)階段而言，要著眼“對口”，向小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)需要的專業(yè)基礎(chǔ)“看齊” ；立足“對標(biāo)”，向小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)的核心素養(yǎng)...

基于新課標(biāo)的表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計(jì)例談 [摘要]2022版新課標(biāo)提出了“表現(xiàn)性評價(jià)”理念，旨在將傳統(tǒng)理念下紙面測試所無法涉及的認(rèn)知能力、情感態(tài)度、綜合素養(yǎng)等評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)融括其中。本文以統(tǒng)編版四年級“遨游漢字王國”教學(xué)內(nèi)容為例，從表現(xiàn)性任務(wù)的內(nèi)涵與特征、表現(xiàn)性任務(wù)的例談和闡述、表現(xiàn)性...
指向小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) [摘要]深度學(xué)習(xí)模式下，課堂教學(xué)活動著力點(diǎn)在發(fā)生改變，逐漸從“教師教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)生學(xué)”，通過教學(xué)方案設(shè)計(jì)的改變，使得學(xué)生在積極主動探索中，經(jīng)歷問題分析、解決的過程，最終完成知識的批判性建構(gòu)，并從中獲得高階思維和問題解決能力的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生...
基于思維品質(zhì)發(fā)展的初中道德與法治教學(xué) [摘要]初中道德與法治課程是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要課程。本文分析了初中道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的意義，闡述了初中道德與法治課程學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)內(nèi)容，最后提出了基于思維品質(zhì)發(fā)展的初中道德與法治教學(xué)策略：融入思維導(dǎo)圖，提高思維水平；設(shè)...
高中地理課程中地理過程教學(xué)研究 [摘要]高中地理過程教學(xué)不僅有助于學(xué)生全面了解地球的自然和人文系統(tǒng)，拓寬地理知識面，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理意識、地理思維能力、綜合運(yùn)用能力和環(huán)境意識。本文通過對高中地理過程內(nèi)涵和特點(diǎn)進(jìn)行分析，指出高中地理過程教學(xué)需要把握深入理解地理過程的...
指向核心素養(yǎng)培育的初中語文大單元教學(xué) [摘要]在雙減背景下，基于語文核心素養(yǎng)，初中語文教師要深研單元主題，明確單元任務(wù)；實(shí)施大單元教學(xué)，提升學(xué)生能力；及時反思，調(diào)整策略，以此促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才。[關(guān)鍵詞]初中語文；核心素養(yǎng)；大單元教學(xué)；任務(wù)群；單元...
核心素養(yǎng)視域下英語思辨能力的培養(yǎng) [摘要]基于核心素養(yǎng)背景，教師可以以學(xué)生的理性認(rèn)知為切入點(diǎn)，注重對學(xué)生高級思維能力的培養(yǎng)。教師可以結(jié)合學(xué)生整體理解需要，通過視聽、動靜和新舊結(jié)合等方式，引導(dǎo)學(xué)生做好過渡；可以從語篇的行文脈絡(luò)、人物形象以及文化差異等角度出發(fā)，細(xì)讀語篇；突出...
職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升的互動機(jī)制研究 [摘要]針對職高物理教學(xué)與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升的互動機(jī)制，本文分析了傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性、學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足和教學(xué)資源有限等問題，并提出了相應(yīng)的實(shí)施策略，包括引入互動教學(xué)方法、創(chuàng)造積極學(xué)習(xí)環(huán)境、運(yùn)用技術(shù)工具促進(jìn)互動學(xué)習(xí)、提供個性化學(xué)習(xí)支持以及轉(zhuǎn)...
新課標(biāo)背景下多元化思維能力培養(yǎng)芻論 [摘要]隨著新課改的深入，語文教育界已經(jīng)普遍意識到培養(yǎng)學(xué)生多元化思維能力的重要性。因此，語文學(xué)習(xí)不再是僅僅注重語法和閱讀技能的訓(xùn)練，而是傾向于學(xué)生邏輯性思維、發(fā)散性思維、形象性思維與創(chuàng)新性思維能力的發(fā)展與提升。本文在新課標(biāo)背景下，以提高學(xué)...

投射效應(yīng):“名人班”情境型班集體建設(shè) [摘要]在班級管理中，班主任可以利用投射效應(yīng)，給每一個學(xué)生設(shè)一個名人“學(xué)友”，學(xué)生和名人形成文化傳承、思想碰撞、智慧生發(fā)的學(xué)習(xí)場、德育圈。通過創(chuàng)建“名人班”、設(shè)計(jì)“名人墻”、開講“名人談”、開啟“名人游”、分享“名人堂”、編寫“名人傳”、...
和潤德育助力班主任德育工作質(zhì)效提升 [摘要]學(xué)校堅(jiān)持創(chuàng)建和美校園文化，以和潤德育為抓手，在和潤生命中美澤人生，在勵行尚美中和慧博遠(yuǎn)，在和衷共濟(jì)中成人之美，在和而不同中美美與共，在藝精德美中和美潤生，提升班主任德育工作成效。深入剖析班主任德育工作低效的主要問題，提出班主任應(yīng)具...