江西教育B

2024年04期

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教學(xué)版（小學(xué)課例教研）面向廣大一線教師，辦刊宗旨為“聚集基礎(chǔ)教育課改，引領(lǐng)教師專業(yè)成長”。

類型

月刊

類別

教育教學(xué)

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如何看待教學(xué)板書 相對于教學(xué)立意、教學(xué)主線、教學(xué)活動、教學(xué)評價等重點問題的研究，教學(xué)板書的研究明顯偏弱。因此，我們有必要從思想認識和操作建議兩個方面對教學(xué)板書做一些探討。探討1：在課件功能不斷拓展、課件使用習(xí)以為常的背景下，還需要教學(xué)板書嗎？要解決這一問...
立足小問題　做好大課堂 2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”），全面啟動“雙減”工作，以前所未有的魄力和眼界，把脈教育。南豐縣子固小學(xué)以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，注重經(jīng)驗的積淀和...
從差異極大的作文題目中發(fā)現(xiàn)教學(xué)融合點 在寫作教學(xué)方面，中外有較大的差異，主要體現(xiàn)在寫作命題方式上的不同，目前已有多篇文章就此展開論述。發(fā)現(xiàn)差別，是進步的開端，找到中外寫作教學(xué)的融合點，才是根本目標。一線教師更容易看到的是微觀上的對比，是對具體題目的解析。以克里斯·比...
小學(xué)數(shù)學(xué)教師新基本功之“技術(shù)融合” 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人工智能和大數(shù)據(jù)對人類生活產(chǎn)生了深遠的影響，各種網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多便利。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)線上、線下一體化的“混合式”學(xué)習(xí)生態(tài)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)有機融合...
閱讀想象的內(nèi)涵、價值與教學(xué)策略 無論是在《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）中，還是在統(tǒng)編小學(xué)語文教材中，“想象”一詞出現(xiàn)的頻率都非常高，充分說明了想象在語文教學(xué)中的重要性。但在實際教學(xué)中，不少教師對想象的基本內(nèi)涵和價值認識不清，對教材中想象類語...
體會情感：結(jié)合資料的前世今生 統(tǒng)編小學(xué)語文教材建構(gòu)了符合學(xué)生身心發(fā)展特點和語文學(xué)習(xí)規(guī)律的語文能力培養(yǎng)體系，將不同階段的學(xué)習(xí)要素編排到相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容中?！读x務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）在各學(xué)段的“閱讀與鑒賞”板塊，都對學(xué)生理解文本情感的能力提...
建構(gòu)“三位一體”樣態(tài)，推進單元整體教學(xué) 統(tǒng)編小學(xué)語文教材建構(gòu)了“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀體系。落實到統(tǒng)編小學(xué)語文教材三到六年級的內(nèi)容編排上，就是將閱讀內(nèi)容分布在“精讀”“略讀”和“快樂讀書吧”板塊，讓課內(nèi)、課外有機結(jié)合。如何彰顯這一編排體系的價值？如何借此有效提升閱讀...

實施單元整體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng) 單元整體教學(xué)是一種基于單元的系統(tǒng)教學(xué)，通過分析單元核心知識，確立單元教學(xué)目標，明確單元教學(xué)重難點，依據(jù)學(xué)情開展綜合性、系統(tǒng)性的教學(xué)活動。在小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)中，學(xué)生要建立知識的結(jié)構(gòu)體系，以融會貫通的方式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動溝通數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)...
單元整體教學(xué)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析策略 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）在課程實施中提出了教學(xué)建議：“（教師）要改變過于注重以課時為單位的教學(xué)設(shè)計，推進單元整體教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)?！笨梢妼嵤﹩卧?..
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計策略 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出，要實施核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元整體教學(xué)，體現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。“新課標”以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，強化數(shù)學(xué)課程的育人導(dǎo)向，加強了數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性和結(jié)構(gòu)化，加大了數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科之間...
聚焦關(guān)鍵課例，發(fā)展運算能力 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）指出，運算能力主要是指根據(jù)法則和運算律進行正確運算的能力，理解算理、掌握算法并能正確運算是運算能力的三個表現(xiàn)特征。對于運算能力的培養(yǎng)，“新課標”提出要讓學(xué)生感悟數(shù)的運算以及運算之...
實施單元整體教學(xué)，聚焦運算的一致性 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》指出：數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的一大特點就是整體性。教學(xué)中，教師要讓學(xué)生感悟數(shù)的運算以及運算之間的關(guān)系，體會數(shù)的運算的一致性，培養(yǎng)運算能力和初步的推理意識。下面筆者以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級下冊第六單元“小數(shù)的加...
關(guān)注單元整體　傳講神奇想象 【設(shè)計理念】《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出，義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。單元整體教學(xué)是將語文學(xué)習(xí)任務(wù)群理念承接到課堂實踐的有效路徑。統(tǒng)編小學(xué)語文教材四年級上冊第四單元編排了四則神話故...
舒“精”活“學(xué)”,助力數(shù)概念的立體建構(gòu) 【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第80-81頁。【教學(xué)目標】 1.會正確地讀、寫百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義以及體會百分數(shù)在生活中的應(yīng)用價值。知道百分數(shù)、分數(shù)和比的聯(lián)系與區(qū)別。 2.經(jīng)歷百分數(shù)的學(xué)習(xí)過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 3.培養(yǎng)...
篤思辨之行，品藝術(shù)之美 《月光曲》是統(tǒng)編小學(xué)語文教材六年級上冊第七單元的一篇課文。整堂課趙老師圍繞“思辨”層層推進，建構(gòu)了“辨”樂曲、“辨”文本、“辨”情節(jié)、“辨”真假四個層次的賞析活動，學(xué)生在豐富的語言實踐活動中深入思考，感受藝術(shù)之美、文字之美和思維之美。《義...
散文無形，“四讀”有法 于七年級的學(xué)生而言，讀懂當(dāng)代著名作家宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》，是不容易的。作者巧妙地把寫實與寫意、寫景與抒情結(jié)合起來，充分捕捉了紫藤蘿的內(nèi)在意蘊，旨在讓讀者感悟人生的美好和生命的永恒。為了引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂這篇散文，根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標...
整本書閱讀推進方法探析 整本書閱讀是統(tǒng)編小學(xué)語文教材的編排亮點，也是《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）中拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的重點。筆者注意到，在整本書閱讀教學(xué)推進的過程中，出現(xiàn)了不少問題，如部分學(xué)生未找到合適的閱讀方法，很難自主完成整本書...
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的路徑 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）指出：“數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！?“新課標”要求培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)價值觀，特別要了解數(shù)學(xué)文化價值。而數(shù)學(xué)原本就屬于文化的范疇，...
山區(qū)學(xué)校中單親家庭學(xué)生的教育問題及改進策略 近年來，山區(qū)單親家庭數(shù)量越來越多，單親家庭學(xué)生的教育問題給山區(qū)學(xué)校教育和控輟保學(xué)工作帶來了不少困難，很大程度上影響著學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。筆者對自己所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校做了一項單親家庭學(xué)生的社會調(diào)查。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)單親家庭學(xué)生不愛學(xué)...

消失的鄉(xiāng)村，永恒的童年 作為教育記者、教育書評人，我采訪過幾百位校長，讀過他們中一些人的著作。校長們寫的書，有些讓我覺得平淡無奇，有些讓我覺得眼前一亮?！捌降瓱o奇”是因為校長著書，無外乎治校之道、教育理念、教學(xué)方法等，似乎總跳不出固定的圈子，因此也很難有什么新意、...
把握今天　擁抱明天 孩子是國家的明天和希望。依法教子、科學(xué)育兒已非家庭私事，而是國家大事。已頒布實施的《中華人民共和國家庭教育促進法》對家庭教育的意義、任務(wù)、責(zé)任、內(nèi)容、方式等都有明確的法律表達。筆者試從微觀層面就家長朋友普遍關(guān)注的幾則家庭教育觀，談?wù)勛约旱恼J...
像藍老師一樣 藍老師是我初中時的班主任，我是她教的第一屆學(xué)生。如今，我已從教十余年；她已成為名師。即便如此，她仍然親切如初，平易近人。老師的道歉畢業(yè)后再見藍老師，是我考調(diào)到新學(xué)校，與藍老師成為同事時。那次聚餐，藍老師安排我坐在她旁邊。她頻頻給我夾菜，...
示弱是一場愛的教育 有這樣一個故事：一個年輕人乘坐列車去旅行。一個醉漢搖搖晃晃地走進年輕人所在的車廂，差點把一個婦女手里的孩子推掉。年輕人憤怒了，站起來，想要給醉漢應(yīng)有的教訓(xùn)。突然，一個七十多歲的老人走近醉漢說：“來，我們聊聊天?！崩先撕妥頋h聊到了喝酒、門口的...