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實施單元整體教學，聚焦運算的一致性

——以“小數(shù)的加減法”教學為例

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《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》指出：數(shù)學課程內(nèi)容的一大特點就是整體性。教學中，教師要讓學生感悟數(shù)的運算以及運算之間的關系，體會數(shù)的運算的一致性，培養(yǎng)運算能力和初步的推理意識。下面筆者以人教版小學數(shù)學教材四年級下冊第六單元“小數(shù)的加減法”例1、例2為例，探討如何實施單元整體教學，聚焦運算的一致性。（剩余3604字）

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