單元整體教學視角下的小學數(shù)學教材分析策略

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《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）在課程實施中提出了教學建議：“（教師）要改變過于注重以課時為單位的教學設(shè)計，推進單元整體教學設(shè)計，體現(xiàn)數(shù)學知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學習內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)?！笨梢妼嵤﹩卧w教學可促進學生對教材內(nèi)容的整體理解，促進知識方法的遷移運用，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。（剩余3395字）