大學(xué)教育

2023年06期

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《大學(xué)教育》貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，反映高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究、改革成果，促進(jìn)高等教育人才素質(zhì)提升，為我國(guó)高等教育... 展開

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高校應(yīng)急管理之實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)機(jī)制研究 ［摘要］高校實(shí)驗(yàn)室安全受到社會(huì)廣泛關(guān)注，如何有效推行應(yīng)急管理，降低突發(fā)事件的發(fā)生率和傷害率是高校實(shí)驗(yàn)室亟待解決的問題。文章通過統(tǒng)計(jì)分析近年來高校實(shí)驗(yàn)室事故原因發(fā)現(xiàn)，落實(shí)安全教育培訓(xùn)制度、提高人員安全素質(zhì)是最根本、最有效的手段。文章針對(duì)不同...
淺談高校輔導(dǎo)員法律素養(yǎng)的培養(yǎng) ［摘要］近年來，隨著高校學(xué)生管理工作日趨復(fù)雜，高校輔導(dǎo)員面臨著更多的挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍不僅是我國(guó)高校管理的主力軍，而且是依法治國(guó)的重要力量，其法律素養(yǎng)的高低將直接影響依法治校的效果。文章針對(duì)當(dāng)前高校輔導(dǎo)員存在的實(shí)際問題，有針對(duì)性地提出了...

基于實(shí)采衛(wèi)星信號(hào)的測(cè)控專業(yè)教學(xué)研究與實(shí)踐 ［摘要］針對(duì)現(xiàn)有衛(wèi)星測(cè)控站內(nèi)部工作過程與核心處理環(huán)節(jié)封閉、測(cè)控專業(yè)教學(xué)缺乏實(shí)采衛(wèi)星信號(hào)支持的問題，文章探索了基于實(shí)采衛(wèi)星信號(hào)的教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)路徑：在衛(wèi)星測(cè)控站內(nèi)部增設(shè)信號(hào)記錄系統(tǒng)和信號(hào)分析設(shè)備，對(duì)衛(wèi)星測(cè)控站關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)信號(hào)進(jìn)行高速采集、實(shí)時(shí)分...
基于智慧教育的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系重構(gòu) ［摘要］智慧教育是數(shù)字教育發(fā)展的高級(jí)階段，是教育現(xiàn)代化的必由之路。專業(yè)基礎(chǔ)課程作為基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程學(xué)習(xí)之間的橋梁，既包含一些不同專業(yè)的通識(shí)理論，又包含具有本校特色的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難完成教學(xué)的高階目標(biāo)?；谥腔劢逃砟畹膶?..
工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下現(xiàn)代控制工程之“金課”建設(shè) ［摘要］文章基于工程教育專業(yè)認(rèn)證背景，遵循“以學(xué)生為中心”的教育理念和“金課”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，分別從教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)資源、教學(xué)形式和考核方式三方面探討現(xiàn)代控制工程“金課”建設(shè)思路：在整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以控制工程案例為主線的教學(xué)資源，...
基于立德樹人和為戰(zhàn)育人導(dǎo)向的當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治課程建設(shè) ［摘要］當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治是面向軍隊(duì)院校學(xué)員開設(shè)的一門政治理論課。軍隊(duì)院校的任務(wù)宗旨、課程的政治性和教學(xué)對(duì)象的軍事性要求當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治課程建設(shè)必須以立德樹人和為戰(zhàn)育人為導(dǎo)向，對(duì)課程教學(xué)相關(guān)要素進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)：堅(jiān)持政治建軍、姓軍為戰(zhàn)、以...
基于強(qiáng)化實(shí)踐能力導(dǎo)向的機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革 ［摘要］推行基于強(qiáng)化實(shí)踐能力導(dǎo)向的機(jī)械設(shè)計(jì)課程改革、創(chuàng)新，是由專業(yè)特色發(fā)展要求、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和機(jī)械設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)等因素決定的，這對(duì)于解決當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)課程存在的問題、提升機(jī)械專業(yè)人才實(shí)踐能力具有重要意義。課程教學(xué)改革可以通過構(gòu)建突出學(xué)生實(shí)...
新工科背景下應(yīng)用型高校機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)課程改革與實(shí)踐 ［摘要］文章基于新工科課程建設(shè)要求，分析了應(yīng)用型高校機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)課程的基本現(xiàn)狀。課程組以本校課程改革為契機(jī)，從課程內(nèi)容體系、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系、專業(yè)興趣培養(yǎng)、課程實(shí)踐等方面提出了本課程教學(xué)改革策略，分析了實(shí)踐改革取得的成效，包括課程新...
環(huán)境工程專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式改革 ［摘要］環(huán)境工程專業(yè)導(dǎo)論作為一門重要的專業(yè)入門課程，對(duì)學(xué)生了解本專業(yè)所涉及的知識(shí)領(lǐng)域、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣具有重要作用。在新時(shí)代課程思政背景下，環(huán)境工程專業(yè)導(dǎo)論課教師應(yīng)以立德樹人為引領(lǐng)，開展課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面的改革，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育...
新師范建設(shè)中師范生師德教育“161”課程體系的構(gòu)建與實(shí)施 ［摘要］師范生處于教師職業(yè)生涯發(fā)展的“虛擬關(guān)注階段”，這一階段的師德教育應(yīng)以“知”為起點(diǎn)、以“情”為關(guān)鍵、以“行”為導(dǎo)向。文章以某校小學(xué)教育專業(yè)為例，從顯性課程建設(shè)角度出發(fā)，通過設(shè)置教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)課程，安排閱讀、觀察、勞動(dòng)、奉...
專創(chuàng)融合視角下的應(yīng)用型本科課程內(nèi)容體系構(gòu)建 ［摘要］在應(yīng)用型本科課程內(nèi)容體系構(gòu)建上進(jìn)行專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的有效途徑之一。交通運(yùn)輸企業(yè)管理課程以專創(chuàng)融合為切入點(diǎn)，打造“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”和“內(nèi)部創(chuàng)業(yè)”雙創(chuàng)業(yè)主線，密切聯(lián)系交通運(yùn)輸業(yè)務(wù)特性，從企業(yè)設(shè)立到創(chuàng)新發(fā)...
應(yīng)用型本科院校在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用研究 ［摘要］文章以汽車電器與電子技術(shù)課程為例，對(duì)應(yīng)用型本科院校在線開放課程的建設(shè)與應(yīng)用進(jìn)行了探索：建設(shè)了在線仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，對(duì)現(xiàn)有的混合式教學(xué)模式進(jìn)行了更細(xì)致的改進(jìn)；構(gòu)建了學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為分析與評(píng)價(jià)模型，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)完成度，促進(jìn)了在...

新工科建設(shè)課程的案例教學(xué)實(shí)踐 ［摘要］新工科建設(shè)給課程教學(xué)改革帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章以Z大學(xué)系統(tǒng)科學(xué)與工程課程為實(shí)踐背景，結(jié)合新工科要求，從案例教學(xué)法的實(shí)施要點(diǎn)、新工科形勢(shì)下課程教學(xué)面臨的新挑戰(zhàn)、課程案例教學(xué)改革的實(shí)施與成效等方面，開展系統(tǒng)科學(xué)與工程案例教學(xué)改革實(shí)...
地方院校工程碩士研究生“三性”教學(xué)模式建設(shè)探究 ［摘要］文章從工程碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)定位出發(fā)，針對(duì)地方院校專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)存在的問題，提出了以實(shí)踐性、創(chuàng)新應(yīng)用性、職業(yè)性為特色的“三性”教學(xué)模式，研究了理論和實(shí)踐課程體系建設(shè)策略，探討了驅(qū)動(dòng)學(xué)生“做中學(xué)”的案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、多方協(xié)...
團(tuán)隊(duì)合作情景模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)在兒科規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用 ［摘要］為了探討團(tuán)隊(duì)合作情景模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)對(duì)提升兒科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)的效果，本文以2016年9月至2020年8月期間在江南大學(xué)附屬醫(yī)院兒科進(jìn)行培訓(xùn)的16名規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員為研究對(duì)象，隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組；對(duì)照組采用傳統(tǒng)課堂講座教學(xué)...
先進(jìn)核動(dòng)力技術(shù)及安全分析課程教學(xué)改革探究 ［摘要］文章探討基于信息技術(shù)背景采取以下措施開展先進(jìn)核動(dòng)力技術(shù)及安全分析課程教學(xué)改革問題：堅(jiān)持政治原則、思維原則、數(shù)字化原則、實(shí)踐原則和能力原則等教學(xué)原則，通過線上線下結(jié)合法、情景演示法、演講互動(dòng)法、動(dòng)畫展示法、問卷調(diào)查法等教學(xué)方法，在課...
引入LabVIEW的信號(hào)與系統(tǒng)課程案例研究與實(shí)踐 ［摘要］信號(hào)與系統(tǒng)課程教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，教師可引入LabVIEW設(shè)計(jì)課程知識(shí)點(diǎn)仿真演示程序，并進(jìn)一步設(shè)計(jì)貼近工程實(shí)際的教學(xué)案例，深入淺出地把科學(xué)思想、工程思想貫穿于教學(xué)內(nèi)容中，幫助學(xué)生理解課程中的抽象理論知識(shí)，使其初步領(lǐng)會(huì)從工程實(shí)踐中提...
水力學(xué)課程多平臺(tái)混合教學(xué)實(shí)踐 ［摘要］混合式教學(xué)即將傳統(tǒng)教學(xué)和數(shù)字化教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，多平臺(tái)混合教學(xué)正成為新的方向。文章以水力學(xué)課程為例，介紹以線上授課為核心、以慕課和愛課堂為線下學(xué)習(xí)輔助、輔以QQ群答疑討論的多平臺(tái)混合教學(xué)模式及其實(shí)踐。該模式...
慕課線上線下混合式教學(xué)改革研究 ［摘要］大數(shù)據(jù)技術(shù)的崛起有效推動(dòng)了中國(guó)高等教育的發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)了慕課線上線下混合式教學(xué)的改革。文章以管理統(tǒng)計(jì)學(xué)課程為例，從教育資源、授課對(duì)象以及慕課平臺(tái)三個(gè)方面分析現(xiàn)存的教學(xué)問題，并結(jié)合多元化的信息技術(shù)手段，通過加大慕課平臺(tái)對(duì)O2O教學(xué)資...
基于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和支架理論的OAO混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì) ［摘要］為推動(dòng)現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理課程教學(xué)模式創(chuàng)新與信息技術(shù)融合，文章基于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和支架理論，提出線上和線下相互融合、理論和實(shí)驗(yàn)相互滲透的OAO（Online And Offline，線上線下）混合式教學(xué)模式，通過整合慕課平臺(tái)、雨課堂以及...
基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)研究與應(yīng)用 ［摘要］傳統(tǒng)教學(xué)模式中，存在學(xué)生主動(dòng)性不足、課堂缺乏交流、教學(xué)方法單一、課堂氣氛不夠活躍、無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等情況，采用“以學(xué)生為中心”的翻轉(zhuǎn)課堂可有效解決此類問題。文章基于道路建筑材料課程，通過分析傳統(tǒng)課程教學(xué)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了基于翻轉(zhuǎn)課堂...
高師心理學(xué)課程混合式教學(xué)模式實(shí)踐與效果研究 ［摘要］文章采取實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的形式，采用自編問卷對(duì)學(xué)生的心理學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)以及課程滿意度進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，心理學(xué)混合式教學(xué)模式能顯著提高學(xué)生的心理學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、人際合作能...
數(shù)控加工工藝與編程課程教學(xué)改革探索 ［摘要］數(shù)控加工在制造業(yè)中占據(jù)著重要地位，數(shù)控加工工藝與編程作為與數(shù)控加工息息相關(guān)的一門課程，其課程質(zhì)量直接關(guān)系著數(shù)控人才培養(yǎng)的質(zhì)量。文章首先分析了該課程的教學(xué)現(xiàn)狀，其次從專業(yè)知識(shí)教學(xué)、提高動(dòng)手能力和課程思政教育三個(gè)方面介紹了以學(xué)生為中心...
新工科背景下高校兒童文學(xué)智慧課堂的建構(gòu)研究 ［摘要］智慧課堂是我國(guó)信息化教學(xué)的創(chuàng)新模式，通過在高校兒童文學(xué)課堂中引入新工科理念，可以實(shí)現(xiàn)新工科與兒童文學(xué)智慧課堂的有機(jī)融合，有效探究新工科背景下的兒童文學(xué)智慧課堂實(shí)施對(duì)策，即創(chuàng)設(shè)學(xué)科交融的兒童文學(xué)智慧課堂環(huán)境，提供實(shí)踐為主的兒童文學(xué)智...
案例教學(xué)法在化工安全與環(huán)保課程中的應(yīng)用研究 ［摘要］化工安全與環(huán)保課程主要涉及化工安全和化工環(huán)境保護(hù)兩大方面的基本知識(shí)，包含豐富的安全、環(huán)保知識(shí)點(diǎn)。在化工安全與環(huán)保課程教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及存在的問題，應(yīng)用案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、分析問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)...

依托實(shí)踐基地，校企協(xié)同探索研究生思想政治教育新路徑 ［摘要］為了深化研究生思想政治教育，河南科技大學(xué)在機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中秉承科教、產(chǎn)教融合雙元驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，以專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地為平臺(tái)、校企雙導(dǎo)師指導(dǎo)為模式，挖掘企業(yè)文化載體中的思想政治教育資源，通過開辦“工匠...
高校高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程思政建設(shè)研究 ［摘要］立德樹人是高校思想政治工作的核心內(nèi)容，而專業(yè)課程又是課程思政建設(shè)的基本載體。高級(jí)財(cái)務(wù)管理不僅是經(jīng)管類專業(yè)研究生的必修課程，更是保證研究生教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。文章通過充分挖掘高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程中蘊(yùn)含的思政元素、豐富教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)方...
冶金工程專業(yè)課程思政體系實(shí)施初探 ［摘要］課程思政是高校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的主要途徑。針對(duì)目前專業(yè)課程思政存在的諸多問題，建立以立德樹人為目標(biāo)的學(xué)院運(yùn)行機(jī)制，確立立德樹人人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)和規(guī)范教師的思政教學(xué)職責(zé)，統(tǒng)一規(guī)劃和系統(tǒng)開展課程思政工作。構(gòu)建側(cè)重內(nèi)涵的專業(yè)課程思...
課程思政與專業(yè)課程質(zhì)量循環(huán)增益體系研究 ［摘要］文章基于課堂教學(xué)教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、授課手段方式、考核評(píng)價(jià)體系等不同角度，研究課程思政與專業(yè)課程之間的相互作用和影響，結(jié)合不同學(xué)科、不同類型課程的教學(xué)實(shí)踐，探索構(gòu)建課程思政與專業(yè)課程質(zhì)量互相促進(jìn)、循環(huán)增益...
融入課程思政的工程圖學(xué)混合式教學(xué)研究 ［摘要］工程圖學(xué)課程是一門重要的工科專業(yè)必修課，課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的制圖基本知識(shí)，了解工程技術(shù)人員的職業(yè)規(guī)范與工程倫理。育人目標(biāo)應(yīng)從知識(shí)傳授、問題探究、能力培養(yǎng)逐步提升到素質(zhì)養(yǎng)成、價(jià)值引領(lǐng)的高度。教師應(yīng)以立德樹人為根本進(jìn)行課程思政...
大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)體系的建設(shè) ［摘要］山東女子學(xué)院大學(xué)數(shù)學(xué)課程借助數(shù)學(xué)文化的相關(guān)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維和科技創(chuàng)新的元素融合，建立大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)體系。深入挖掘大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政教育元素，以加強(qiáng)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與思政育人融合，建設(shè)大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)與思政育人協(xié)調(diào)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，在落...
新文科背景下旅游管理專業(yè)課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐 ［摘要］新文科建設(shè)和課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手，也是推動(dòng)高校課程改革創(chuàng)新的重要舉措。在新文科建設(shè)背景下，推動(dòng)旅游管理專業(yè)課程思政建設(shè)顯得尤為重要。文章以旅游大數(shù)據(jù)課程為例，重點(diǎn)探討旅游管理專業(yè)課程教學(xué)過程中思政元素的設(shè)計(jì)...
環(huán)境生態(tài)學(xué)課程思政改革探索 ［摘要］課程思政是課堂教學(xué)的一種創(chuàng)新，能充分體現(xiàn)高校教師全程育人的社會(huì)責(zé)任。環(huán)境生態(tài)學(xué)涉及人與自然的和諧發(fā)展，在授課過程中，教師可結(jié)合馬克思生態(tài)思想、課程內(nèi)容、我國(guó)的生態(tài)環(huán)境問題、當(dāng)前國(guó)際生態(tài)環(huán)境問題和學(xué)生家鄉(xiāng)的環(huán)境問題等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)...
課程思政融入環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題和策略 ［摘要］我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平不斷提高、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷增強(qiáng)，而樹立正確思政觀是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功的必要前提。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用特征突出的藝術(shù)類專業(yè)，與社會(huì)和市場(chǎng)聯(lián)系尤其緊密。建筑史課程作為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程，應(yīng)將思政教育與專...
新時(shí)代大學(xué)生“3+N”班級(jí)愛國(guó)主義教育探析 ［摘要］愛國(guó)主義教育是高校以德樹人的重要舉措，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的基本要求。高校以班級(jí)為單位進(jìn)行愛國(guó)主義教育具有重要的意義，但當(dāng)前班級(jí)愛國(guó)主義教育存在諸如班級(jí)愛國(guó)主義教育形式單一、組織機(jī)制不健全及班級(jí)網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育缺乏等...
“質(zhì)量革命”背景下寓教于研的高校創(chuàng)新性人才培養(yǎng)探索 ［摘要］文章主要探討了“質(zhì)量革命”背景下高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，認(rèn)為應(yīng)大力開展科研訓(xùn)練來鍛煉本科生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。文章針對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提出了打破傳統(tǒng)教學(xué)模式、寓教于研的思路，以科研訓(xùn)練...
大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)表現(xiàn)影響的實(shí)證研究 ［摘要］在時(shí)代快速發(fā)展背景下，當(dāng)代大學(xué)生相對(duì)自由松散的生活習(xí)慣與目前高等教育對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的高要求不匹配，造成大學(xué)生生理和心理負(fù)擔(dān)比較重。文章基于體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大腦活動(dòng)產(chǎn)生的影響，研究體育運(yùn)動(dòng)如何影響大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括在壓力與情緒...
機(jī)械類人才工程實(shí)踐能力培養(yǎng)研究 ［摘要］為積極應(yīng)對(duì)新一輪智能制造科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的挑戰(zhàn)，針對(duì)目前機(jī)械類人才工程實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問題，鹽城工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院探索了基于“項(xiàng)目載體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、多元協(xié)同”的機(jī)械類人才工程實(shí)踐能力培養(yǎng)新模式，持續(xù)深化實(shí)踐教學(xué)改革，不斷提升工程...

半導(dǎo)體技術(shù)聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)與運(yùn)行探索 ［摘要］培養(yǎng)工科學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是創(chuàng)新型人才教育的中心思想，而創(chuàng)新來源于實(shí)踐，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要保障。文章針對(duì)半導(dǎo)體技術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中實(shí)踐教學(xué)的短板，闡述了校企聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)的背景、目標(biāo)和內(nèi)容...
應(yīng)用型本科院校校企合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索與實(shí)踐 ［摘要］文章分析了應(yīng)用型本科院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中存在的問題，介紹了山西工程技術(shù)學(xué)院與陽(yáng)泉煤業(yè)集團(tuán)進(jìn)行校企合作，共建煤礦實(shí)景教學(xué)培訓(xùn)基地的情況，詳細(xì)地闡述了煤礦井下實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目的構(gòu)建、實(shí)施、拓展等方面的具體做法。通過實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)將理論...
以學(xué)生多維優(yōu)質(zhì)能力生成為導(dǎo)向的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)研究 ［摘要］文章通過深入調(diào)研一線本科畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師、往屆本科畢業(yè)生、機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)部門對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的意見，從本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的痛點(diǎn)出發(fā)，提出以學(xué)生多維優(yōu)質(zhì)能力生成為導(dǎo)向的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式。該模式以學(xué)生多維優(yōu)質(zhì)能力生成為核心目標(biāo)，著眼于學(xué)...
土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的“六八三二三”模式 ［摘要］為了提高一般本科院校土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，解決一般本科院校本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單方案較多、創(chuàng)新方案較少、學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)等問題，提出了畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的“六八三二三”模式：嚴(yán)格過程控制，要求畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、座位...