基于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和支架理論的OAO混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)

——以現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理課程為例

［摘 要］為推動(dòng)現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理課程教學(xué)模式創(chuàng)新與信息技術(shù)融合，文章基于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和支架理論，提出線上和線下相互融合、理論和實(shí)驗(yàn)相互滲透的OAO（Online And Offline，線上線下）混合式教學(xué)模式，通過(guò)整合慕課平臺(tái)、雨課堂以及Blackboard平臺(tái)，圍繞課前、課中和課后三個(gè)階段，設(shè)計(jì)了適合個(gè)人自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)流程和成績(jī)考核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了線上線下教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)節(jié)的有效整合，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（剩余6348字）