課程思政與專業(yè)課程質(zhì)量循環(huán)增益體系研究

［摘 要］文章基于課堂教學教師主導性和學生主體性，從課程目標、課程內(nèi)容、授課手段方式、考核評價體系等不同角度，研究課程思政與專業(yè)課程之間的相互作用和影響，結(jié)合不同學科、不同類型課程的教學實踐，探索構(gòu)建課程思政與專業(yè)課程質(zhì)量互相促進、循環(huán)增益的課程體系。

［關(guān)鍵詞］課程思政；專業(yè)課程；課程質(zhì)量；循環(huán)增益

［中圖分類號］ G641 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）06-0098-03

習近平總書記指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。（剩余5085字）