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專家視角

為學(xué)生主動有效學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)

學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是自主性，只有學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)過程，才能真正得到發(fā)展。有效學(xué)習(xí)必然是自主學(xué)習(xí)，有效教學(xué)也就是培養(yǎng)學(xué)生自主性的教學(xué)。布盧姆曾說：人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍。是的，教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)是教學(xué)工作的兩個最重要環(huán)節(jié)。...

教研指導(dǎo)

以項目式學(xué)習(xí)提升學(xué)生元認知水平和問題解決能力

〔摘 要〕 元認知，通常指個體所擁有的與自己的能力特點和認知過程有關(guān)的知識，對于提高學(xué)生問題解決的有效性、促進學(xué)生學(xué)業(yè)水平有促進作用。諸多研究表明，項目式學(xué)習(xí)（PBL）有助于提升學(xué)生科學(xué)探究能力、問題解決能力、元認知水平。本研究以小...

在《發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)》課堂促進“長時探究”教學(xué)

〔摘 要〕 2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準》建議，“以學(xué)生為主體進行教學(xué)設(shè)計，以探究實踐為主要方式開展教學(xué)活動”。本文以《發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)》一課為例，創(chuàng)境環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演糖畫小師傅；熬糖環(huán)節(jié)，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)探究小達人；研討環(huán)節(jié)，讓...

名師課堂

以“央管虛擬實驗”為載體建立“沉浸式”學(xué)習(xí)模塊

〔摘 要〕 小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)很多只停留在表面，為加強小學(xué)科學(xué)“沉浸式”學(xué)習(xí)，以“央管虛擬實驗”作為載體，在虛擬世界中進行建模，依據(jù)“以虛輔實”的設(shè)計思路，建立感知沉浸、思維沉浸和心智沉浸三個“沉浸式”學(xué)習(xí)模塊。通過多樣化、動態(tài)化的感官整...

教學(xué)有方

問題導(dǎo)學(xué)式教學(xué)有效性探思

〔摘 要〕 新課標(biāo)背景下，小學(xué)信息科技課堂教學(xué)需進一步創(chuàng)新與完善，從而實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)、實踐探究等綜合素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)。問題導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在小學(xué)信息科技課堂上的應(yīng)用，能夠有效促進課堂自主模式的構(gòu)建，助推新課程目標(biāo)與任務(wù)的落實。...

發(fā)揮共享課堂資源的教學(xué)作用

〔摘 要〕 隨著數(shù)字化、信息化技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用的不斷深化，共享課堂資源建設(shè)逐漸得到廣泛關(guān)注，這使大量制作精良、設(shè)計巧妙、內(nèi)容生動有趣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源紛紛涌現(xiàn)。在小學(xué)階段科學(xué)課程教學(xué)過程中，應(yīng)用共享課程資源開展課堂教學(xué)活動，不僅...

探析思維進階教學(xué)

〔摘 要〕 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用學(xué)習(xí)進階理念，需要教師整合基礎(chǔ)知識，構(gòu)建基本框架，在指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)概念的同時，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。對此，教師在應(yīng)用學(xué)習(xí)進階理念時，要重點培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，即跨文化認知，讓學(xué)生了解不同國家之間的科學(xué)...

師生互動有效性探討

〔摘 要〕 師生互動是開展科學(xué)教學(xué)、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵，是影響師生共同發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的師生互動對教師的發(fā)展、學(xué)生的成長和課堂的有效運作至關(guān)重要，更是形成良好師生關(guān)系的重中之重。 〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)科學(xué)；師生互動；探討 〔中...

將生命教育融入課堂

〔摘 要〕 小學(xué)階段是個體成長的重要時期。教師需要全面開展生命教育，對學(xué)生進行正確科學(xué)的引導(dǎo)?？茖W(xué)課具有較強的綜合性，內(nèi)容涉及地理、生物、化學(xué)、物理等知識，存在很多與生命相關(guān)的知識點。教師要合理融入生命教育，引導(dǎo)學(xué)生共同探索生命的真...

課程資源的開發(fā)與利用

〔摘 要〕 在新課程體系下，科學(xué)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實際，重視課程資源的開發(fā)與利用，促進學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)科學(xué)教學(xué)是一門綜合性學(xué)科，涵蓋了許多領(lǐng)域和學(xué)科，如生物、地理、化學(xué)等，在開展教學(xué)的過程中，需要充分利用與開發(fā)課程資源。同時，...

案例設(shè)計

在《解決問題的策略（轉(zhuǎn)化）》教學(xué)中構(gòu)建學(xué)力課堂

〔摘 要〕 “雙減”是一場教育的重大轉(zhuǎn)型，也是一次革命性的教育大變革。在“雙減”背景下，只有教師提高課堂教學(xué)的效率，才能真正實現(xiàn)讓學(xué)生減負。這就需要教師在課堂教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位，以學(xué)為中心，基于學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生...

變抽象為具體變復(fù)雜為簡單變膚淺為深刻變枯燥為有趣

〔摘 要〕 “雙減”政策實施后，1～2年級不再進行紙筆測試，在科學(xué)單元評價中往往采用無紙化評價，如游園猜謎、情境模擬、實踐展示等，其中游戲化評價是較為常用的方式之一。游戲化評價如果設(shè)計不當(dāng)就會出現(xiàn)形式與內(nèi)容銜接不緊密、評價目標(biāo)僅測試...

通過《火山噴發(fā)的成因及作用》教學(xué)增強學(xué)生建模能力

〔摘 要〕 如何積極有效地引導(dǎo)學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)？我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用信息技術(shù)中的聲音、圖片、視頻等功能，把抽象的科學(xué)知識具體化、復(fù)雜的實驗過程明了化、短暫的實驗現(xiàn)象深刻化，激發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生科學(xué)...

“教學(xué)評”一致性理念下的教學(xué)設(shè)計

〔摘 要〕 在小學(xué)科學(xué)“地球與宇宙”領(lǐng)域中，建構(gòu)模型是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。然而，部分模型材料存在著操作難、現(xiàn)象不明顯、耗時長等問題，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文以《火山噴發(fā)的成因及作用》一課為例，試圖從剖析、改進、應(yīng)用模型等幾方面...

在《身體的“聯(lián)絡(luò)員”》課堂發(fā)展學(xué)生模型建構(gòu)能力

〔摘 要〕 模型建構(gòu)既是科學(xué)探究的方法，也是科學(xué)思維的重要組成部分。本文以“學(xué)習(xí)進階”為理念，以科學(xué)核心概念建構(gòu)為載體，嘗試探索學(xué)生模型建構(gòu)能力的發(fā)展與進階路徑。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，基于科學(xué)現(xiàn)象，借助實物、文字、圖像符號與數(shù)學(xué)等表征方...

基于數(shù)字化平臺開展“我是家庭營養(yǎng)師”線上線下項目式教學(xué)

〔摘 要〕 基于Class In數(shù)字化平臺的應(yīng)用，以線上線下混合模式實施“我是家庭營養(yǎng)師”學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐，以學(xué)生為主體，提供教學(xué)支架、教學(xué)輔助，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，通過課前導(dǎo)學(xué)、課中探知、課后融會的學(xué)習(xí)過程，激...

“探究—研討”教學(xué)法設(shè)計思路

〔摘 要〕 本文旨在探討小學(xué)科學(xué)教育中“探究-研討”教學(xué)法的應(yīng)用與影響?！疤骄?研討”教學(xué)法結(jié)合了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)的研討討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思考問題和解決問題的能力，從而增強他們的科學(xué)素養(yǎng)。該研究對“探究-研討...

以“身邊的材料”單元為載體實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)

〔摘 要〕 深度學(xué)習(xí)既是信息化時代所帶來的新機遇，也是面向全體教育工作者的新挑戰(zhàn)。項目式學(xué)習(xí)是實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的途徑之一。筆者帶領(lǐng)團隊成員以蘇教版科學(xué)三年級下冊第四單元“身邊的材料”為載體，推動學(xué)生實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)：關(guān)注生活經(jīng)驗，真實任務(wù)驅(qū)...

創(chuàng)新《影子的秘密》實驗教具

〔摘 要〕 小學(xué)科學(xué)課程的宗旨關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)不可或缺的環(huán)節(jié)。實驗教學(xué)應(yīng)立足素養(yǎng)，找準課程內(nèi)容中的關(guān)鍵難點，結(jié)合學(xué)情創(chuàng)新實驗教具，解決學(xué)生實驗過程中遇到的困難，聚焦素養(yǎng)合理安排教學(xué)內(nèi)容。實驗教...

培育學(xué)生實驗動手能力

〔摘 要〕 2022年，《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準》對小學(xué)科學(xué)課程目標(biāo)進行了調(diào)整，提出了以培養(yǎng)“科學(xué)課程核心素養(yǎng)”為內(nèi)涵的課程目標(biāo)?？茖W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，不僅能豐富學(xué)生的科學(xué)知識，還能增強學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。本文重點探討在小學(xué)科...

自制實驗教具 優(yōu)化實驗記錄表

〔摘 要〕 教科版科學(xué)教材六年級上冊“研究杠桿的秘密”實驗，教材實驗裝置在學(xué)生實際操作時存在實驗次數(shù)多、多次嘗試杠桿仍不平衡、學(xué)生對數(shù)據(jù)的處理能力較差等情況，導(dǎo)致教學(xué)時間緊張，教學(xué)效果不理想。為此，巧用實驗室的零碎材料自制了研究杠桿...

創(chuàng)新教育

鄉(xiāng)土資源推動科學(xué)教育與STEM教育無縫對接

〔摘 要〕 鄉(xiāng)土資源是一種非常重要的教育資源，可以補充和拓展科學(xué)教育，為科學(xué)教育賦能助力。科學(xué)教育與STEM教育都離不開鄉(xiāng)土資源的支撐，鄉(xiāng)土資源是連接科學(xué)教育與STEM教育的樞紐，可以推動科學(xué)教育與STEM教育有機融合、無縫對接。 ...

踐行STEM教育理念面臨的挑戰(zhàn)

〔摘 要〕 STEM教育是跨學(xué)科的整合，融科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)于一體?！读x務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準（2022年版）》指出：小學(xué)科學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)及科學(xué)探究能力。將STEM教育理念融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)，有助于促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)...

交流探討

以學(xué)科融合為切入點創(chuàng)建品質(zhì)課堂

〔摘 要〕 根據(jù)國家新課標(biāo)政策的最新要求，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，落實立德樹人的根本任務(wù)，其本質(zhì)在于助力學(xué)生精準把握不同學(xué)科知識體系的同時，還要學(xué)會理解、掌握不同學(xué)科的價值體系含義，以促使學(xué)生有效提高自身學(xué)習(xí)能力。而在現(xiàn)代化教育發(fā)展的全新...

以任務(wù)型教育模式提高教學(xué)效率

〔摘 要〕 合理運用任務(wù)型教育模式能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。學(xué)生的實踐操作與主動參與是任務(wù)型教學(xué)模式的重點，通過實際任務(wù)的設(shè)置，將其學(xué)習(xí)動力與興趣點燃。教師設(shè)計一系列與實際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)知識和技能處理實際問題，...

將情境教學(xué)法滲入課堂

〔摘 要〕 當(dāng)今教育在不斷地改革中加快轉(zhuǎn)型步伐，促使教育有一個更好的提升。小學(xué)作為學(xué)校教育的初級階段，在整個學(xué)校教育領(lǐng)域中占據(jù)著重要的位置。在減負增效的引領(lǐng)下，推動小學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)針對新時期的教學(xué)新形勢做出了相應(yīng)...

淺析課外實踐活動

〔摘 要〕 在我國教育事業(yè)飛速發(fā)展的時代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，新課程標(biāo)準的頒布實施為數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革提供了重要的推動力，積極開展課外實踐活動的呼聲越來越高。課外實踐是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，在新...

學(xué)生素質(zhì)

借助課外活動培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

〔摘 要〕 小學(xué)科學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)方面具有重要作用。為了讓學(xué)生形成科學(xué)概念和思維，具備科學(xué)能力，教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)的優(yōu)化，更要從科學(xué)學(xué)科與生活實踐的聯(lián)系出發(fā)，借助課外科技活動，讓學(xué)生感受科學(xué)。本文以課外科技活動為例，探討有針...

鍛煉學(xué)生的建模能力

〔摘 要〕 在小學(xué)階段，要重視引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)建模思維，形成良好的數(shù)學(xué)建模思想，以促進小學(xué)生數(shù)學(xué)核心能力的習(xí)得，同時有效促進學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的個性發(fā)展。本文以將建模思維引入小學(xué)數(shù)學(xué)的意義為切入點，結(jié)合教學(xué)實踐，為促進學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)...

幼小銜接

科學(xué)教學(xué)銜接的連貫性與過渡性研析

〔摘 要〕 幼兒園與小學(xué)是兩個緊密關(guān)聯(lián)的教育階段，認識其在育人定位、教學(xué)導(dǎo)向、課程特點等方面的顯著差異，做好幼小銜接，對幼兒順暢、自然完成認知遷移更具現(xiàn)實意義。而科學(xué)教學(xué)又是幼兒園教育的重要組成部分，其不僅是引領(lǐng)幼兒科學(xué)興趣、意識、...

依托種養(yǎng)活動引導(dǎo)兒童進行科學(xué)探究

〔摘 要〕 在幼小銜接的過程中，兒童科學(xué)探究能力的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。此研究旨在探討如何在幼小銜接的視域下依托種養(yǎng)活動引導(dǎo)兒童進行科學(xué)探究。結(jié)果表明，通過設(shè)計合適的種養(yǎng)活動，可以激發(fā)兒童的好奇心、觀察能力、思維能力和解決問題的能力，為其在...

尋找幼小科學(xué)教學(xué)的有效銜接點

〔摘 要〕 幼兒科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動是幼兒園教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)幼兒良好思維能力和動手能力的重要途徑。有效的幼兒科學(xué)教學(xué)能夠保證幼兒獲得必要的知識，促進幼小銜接順利實施。為此，教師應(yīng)加強研究，采取有針對性的措施，落實好科學(xué)教學(xué)活動...

科學(xué)活動區(qū)探究材料的投放

〔摘 要〕 科學(xué)區(qū)域活動是科學(xué)集體教學(xué)活動的一種延伸和補充，根據(jù)《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》）精神，我們應(yīng)該重視將幼小銜接的理念落實在此處。因此，為了更好地在科學(xué)區(qū)域活動中開展幼小銜接，我們要...

滲透融合

虛擬現(xiàn)實技術(shù)走進課堂

〔摘 要〕 虛擬現(xiàn)實技術(shù)（簡稱 VR）是一種將計算機技術(shù)、傳感器技術(shù)和其他相關(guān)技術(shù)融合的多媒體體驗系統(tǒng)，具有交互性強、沉浸感強等特點。將虛擬現(xiàn)實技術(shù)引入小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中，能夠營造出真實的科學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生...

以信息技術(shù)助推游戲教學(xué)

〔摘 要〕 數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，在推進數(shù)學(xué)課程改革持續(xù)深化的背景下，信息化教學(xué)的價值和作用正在不斷凸顯，利用信息技術(shù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的呼聲越來越高。游戲?qū)πW(xué)生而言具有很強的趣味性和吸引力，在信息技術(shù)環(huán)境下，教師...

讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣

〔摘 要〕 信息技術(shù)在當(dāng)今社會中得到了廣泛應(yīng)用，對小學(xué)英語教學(xué)來說也不例外。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助教師創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，探究信息技術(shù)的應(yīng)用...

希沃白板在教學(xué)中的應(yīng)用價值

〔摘 要〕 隨著現(xiàn)代化教學(xué)理念的全面普及，信息技術(shù)在實際教學(xué)過程中的利用率越來越高，也在教學(xué)中充分證實了其實踐價值。教學(xué)方式的創(chuàng)新，是教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量提升的先決條件。希沃白板是當(dāng)前比較流行的一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有很高的應(yīng)用價值，...

依靠多媒體教學(xué)強化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗

〔摘 要〕 多媒體技術(shù)可以為音樂教學(xué)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體軟件，教師可以獲取到各種高質(zhì)量的音樂素材，如音樂視頻、曲譜、演奏示范等，為學(xué)生展示豐富多樣的音樂形式和風(fēng)格，豐富教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。但從當(dāng)前實踐教學(xué)情...

憑借自媒體平臺助力微課課前導(dǎo)學(xué)

〔摘 要〕 自媒體的發(fā)展，極大地改變了人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式?；谧悦襟w平臺的小學(xué)信息科技微課課前導(dǎo)學(xué)，可以有效地改進信息科技傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，同時可以實現(xiàn)信息科技...

引入信息科技 組織概念學(xué)習(xí)

〔摘 要〕 隨著信息技術(shù)的進步和發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師組織數(shù)學(xué)教學(xué)工作，也需要積極研究更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)活動，營造新穎的課堂學(xué)習(xí)氛圍，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)訴求。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，分析信息技術(shù)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)如何優(yōu)化...

多媒體技術(shù)浸入教學(xué)思析

〔摘 要〕 本文以“雙減”政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動與多媒體技術(shù)有效融合為研究對象，探討了多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略。研究認為，多媒體技術(shù)可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。...

在科普課文閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生探究情趣

〔摘 要〕 閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文課程中的重要組成部分，可以提升小學(xué)生的探究能力。小學(xué)語文教師理應(yīng)為學(xué)生埋下科學(xué)探究的種子，從小培養(yǎng)他們的自主閱讀習(xí)慣和樂趣，從合作學(xué)習(xí)、動手實踐、創(chuàng)設(shè)情境、收集資料等方面，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究情趣。本文...

運用信息技術(shù)突破教學(xué)難點

〔摘 要〕 隨著社會的發(fā)展，教育領(lǐng)域越來越注重小學(xué)生的身體和心理健康，小學(xué)體育也因此受到了廣泛關(guān)注。目前，信息技術(shù)作為課程教學(xué)的重要輔助手段，得到了大范圍應(yīng)用。在小學(xué)體育教學(xué)過程中合理運用信息技術(shù)，能夠有效地提升課堂教學(xué)效率。本文對...

善用現(xiàn)代科技引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

〔摘 要〕 現(xiàn)代教育技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生了深遠影響，利于實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的信息化和現(xiàn)代化，應(yīng)用現(xiàn)代科技也成為教師們的共識。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)，且要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這一過程中，應(yīng)注重現(xiàn)代科...

資源融合 學(xué)科融通

〔摘 要〕 在“雙減”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)與小學(xué)科學(xué)的融合是一種有效的教學(xué)策略，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)“減負增效”的目標(biāo)，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。基于此，本文將圍繞“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)的融合意義與原則，對...

在紙的世界里探索科學(xué)的奧妙

〔摘 要〕 5～8歲的兒童表現(xiàn)出新奇、有趣的學(xué)情特點，正好與科幻畫創(chuàng)作的科學(xué)性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性相匹配銜接。立足幼小銜接，如何讓學(xué)科融合更好地推動主題式創(chuàng)作，呈現(xiàn)具有科學(xué)性的紙藝作品？可以科幻畫為載體，在“藝術(shù)與科學(xué)”的無定性語境中，...

憑靠現(xiàn)代技術(shù)加強綜合實踐活動效果

〔摘 要〕 在現(xiàn)代科技發(fā)展中，現(xiàn)代技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，小學(xué)科學(xué)教師必須予以重視，將其合理融入綜合實踐活動，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，加強綜合實踐活動效果。 〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)科學(xué)；現(xiàn)代技術(shù)；綜合實踐活動 〔中圖分類號〕 G4...

更正

本刊2023年第22期（總第337期）第109-111頁，何淑芹發(fā)表的論文《增強“圖形與幾何”教學(xué)效果》。該作者單位是：山東平度市南京路小學(xué)。 特此說明。2024年1月25日...