在《發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)》課堂促進(jìn)“長(zhǎng)時(shí)探究”教學(xué)

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〔摘    要〕  2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議，“以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以探究實(shí)踐為主要方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)”。本文以《發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)》一課為例，創(chuàng)境環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演糖畫(huà)小師傅；熬糖環(huán)節(jié)，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)探究小達(dá)人；研討環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為交流小主人。深入闡述讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間收集證據(jù)、基于實(shí)證意識(shí)展開(kāi)深入研討、在質(zhì)疑與辨析中促進(jìn)學(xué)生深度思維的“長(zhǎng)時(shí)探究”教學(xué)策略。（剩余3430字）