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從三個層面思考學科滲透

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〔摘   要〕  新課標實施后，在小學數(shù)學教學中突出了數(shù)量關系和空間形式的重要性。為了實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的培育并提升教學效果，應在“并聯(lián)式”教學思路下加強對科學知識的融合應用。本文以此為出發(fā)點，概述了小學數(shù)學教學的基本內(nèi)容，剖析了教學實踐中滲透科學知識的必要性，并從科學常識、科學情境、科學現(xiàn)象三個層面，提出學科滲透的思考。（剩余4038字）

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