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〔摘 要〕 在“雙減”政策背景下,小學(xué)科學(xué)教師要增強(qiáng)課程教學(xué)的有效性,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,促使學(xué)生能夠更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),提升學(xué)習(xí)效率,提高綜合能力。在科學(xué)教學(xué)授課前,教師只有清楚了解學(xué)生的認(rèn)知能力,準(zhǔn)確把握學(xué)生的前概念水平,才能順利地開(kāi)展后續(xù)的科學(xué)探究。(剩余3390字)
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以“四季更替”直觀實(shí)驗(yàn)塑造認(rèn)知
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