積極探索，創(chuàng)意無(wú)限

——傳統(tǒng)文化在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透路徑分析

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摘 要：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，早在2300多年前楚國(guó)人就已經(jīng)研究出了“九九術(shù)”，也就是九九乘法表，中國(guó)古代數(shù)學(xué)自成體系、內(nèi)涵乾坤，是非常具有研究和傳承價(jià)值的傳統(tǒng)文化。近現(xiàn)代中國(guó)數(shù)學(xué)研究受西學(xué)的影響較大，導(dǎo)致當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容基本以西學(xué)數(shù)學(xué)為主。教師只有通過(guò)營(yíng)造傳統(tǒng)文化教學(xué)情境，融合傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，將數(shù)學(xué)學(xué)科與德育緊密結(jié)合，才能讓我們寶貴的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)體系得到繼承和發(fā)揚(yáng)。（剩余5302字）