傳統(tǒng)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合策略探究

——以“十二時(shí)辰與現(xiàn)代時(shí)間”為例

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摘 要：黨的十八大以來(lái)，傳統(tǒng)文化成為教育教學(xué)領(lǐng)域的熱詞，也對(duì)各科教學(xué)提出了新要求。數(shù)學(xué)學(xué)科是我國(guó)基礎(chǔ)教育中不可或缺的重要學(xué)科，同時(shí)也是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師需要將傳統(tǒng)文化與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，促使學(xué)生形成縝密的邏輯思維，加深對(duì)本國(guó)文化的了解?；诖耍恼乱浴笆r(shí)辰與現(xiàn)代時(shí)間”為例，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)我國(guó)古代時(shí)間表達(dá)、干支紀(jì)年法、日晷等方面的知識(shí)，使學(xué)生明確古代十二時(shí)辰與現(xiàn)代時(shí)間之間的聯(lián)系和差異，也使傳統(tǒng)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合更加完善。（剩余5250字）