小學(xué)語文教材中習(xí)作支架的梳理與運(yùn)用策略

習(xí)作是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，學(xué)生破解這一難點(diǎn)往往需要教師提供適宜的習(xí)作支架。小學(xué)語文統(tǒng)編教材的編者十分重視習(xí)作教學(xué)，體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是每個(gè)單元中的習(xí)作訓(xùn)練以獨(dú)立板塊呈現(xiàn)，自成體系；二是在每?jī)?cè)教材中安排一個(gè)習(xí)作單元，訓(xùn)練習(xí)作專項(xiàng)能力；三是重視讀寫結(jié)合訓(xùn)練，在很多課文學(xué)習(xí)中安排小練筆等表達(dá)實(shí)踐活動(dòng)。（剩余2614字）