例談?wù)Z文課堂勞動(dòng)教育的滲透策略

“文以載道”的語(yǔ)文學(xué)科，不僅全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)輸入，同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德、塑造學(xué)生健全人格方面起到了不可替代的重要作用。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，將語(yǔ)文學(xué)科與勞動(dòng)教育進(jìn)行有機(jī)整合，于潛移默化中強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)習(xí)慣和技能，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。作為工具性和人文性相統(tǒng)一的語(yǔ)文學(xué)科，教師如何在教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育呢？筆者以《千人糕》的教學(xué)為例，談?wù)劸唧w的實(shí)踐與思考。（剩余2092字）