淺談單元整體建構(gòu)的有效路徑

語(yǔ)文教學(xué)中單元整體建構(gòu)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，尤其是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)”的要求，使單元整體教學(xué)比單篇教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)。這樣就必然要求教師積極尋找適合學(xué)生開(kāi)展單元整體學(xué)習(xí)的有效路徑，指導(dǎo)學(xué)生在單元整體教學(xué)中獲得超過(guò)單篇學(xué)習(xí)的言語(yǔ)智慧。

一、堅(jiān)持以文本分析為本真

文本分析是教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，單元內(nèi)安排學(xué)習(xí)的一篇篇課文是單元語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效載體。（剩余1501字）