“雙減”背景下的小學(xué)中年級(jí)語文作業(yè)設(shè)計(jì)策略

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂知識(shí)的重要手段，是完成教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，也是為下一課的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備的重要途徑，中年級(jí)語文作業(yè)在學(xué)生的語文課程學(xué)習(xí)中更是起著重要作用。當(dāng)前，教師布置作業(yè)還存在作業(yè)類型比較單一、缺乏目標(biāo)意識(shí)、作業(yè)難度沒有梯度、作業(yè)結(jié)構(gòu)缺乏整體性等問題，這就影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

筆者所在的農(nóng)村學(xué)校大部分的學(xué)生是留守兒童，還有部分學(xué)生是寄宿生，作業(yè)是無法依靠家長(zhǎng)輔導(dǎo)完成的。（剩余4022字）