語文項(xiàng)目化情境設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為初中語文教學(xué)提供了有益的理念指導(dǎo)和策略抓手。當(dāng)前的語文項(xiàng)目化學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出豐富的情境，如設(shè)計(jì)明信片、征文比賽、展覽館布置、拍攝微視頻等。學(xué)生置身特定的情境中進(jìn)行有關(guān)聽、說、讀、寫的語文實(shí)踐活動(dòng)，可以有效地發(fā)展核心素養(yǎng)。

當(dāng)前的語文項(xiàng)目化情境，存在這樣一些問題：一是情境設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)目標(biāo)分離，項(xiàng)目化情境的設(shè)計(jì)熱鬧、新穎，形式大于內(nèi)容，罔顧學(xué)習(xí)目標(biāo)指向；二是項(xiàng)目化情境的設(shè)計(jì)虛假，背離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；三是項(xiàng)目化情境的設(shè)計(jì)碎片化，未能統(tǒng)整學(xué)科知識(shí)，難以呈現(xiàn)真實(shí)而連貫的語言文字運(yùn)用情境。（剩余2496字）