在初中語文寫作課堂中落實(shí)“創(chuàng)意表達(dá)”

新課標(biāo)提出“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，指出“抒發(fā)自己的情感”等具體要求。榮維東等學(xué)者依據(jù)各個學(xué)習(xí)任務(wù)群中涉及的寫作內(nèi)容進(jìn)行類型分類，將“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群中的寫作教學(xué)進(jìn)一步提煉成“創(chuàng)意性寫作”。這種運(yùn)用語言文字或多媒體技術(shù)進(jìn)行的創(chuàng)造性寫作，在一線中學(xué)寫作課堂中較為罕見——教師對其認(rèn)識存在偏差，在操作上也缺乏范本的參考。（剩余2307字）