指向思維能力培養(yǎng)的閱讀教學(xué)策略探析

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將思維能力列為語文核心素養(yǎng)的四個(gè)維度之一，并指出“思維能力是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維”。由此可見，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)思維能力，教師需要充分發(fā)揮語文課程與教材的特殊性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行思考、分析、想象、比較、推理、判斷，讓思維活動(dòng)貫穿閱讀的全過程，在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力與品質(zhì)。（剩余2262字）