整本書閱讀視域下的文本解讀策略

在教學(xué)中，單篇課文教學(xué)可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解文章的中心思想，但也割裂了各篇課文之間的聯(lián)系，學(xué)生不能理解教材編者的編排意圖，導(dǎo)致整冊教材已經(jīng)學(xué)完，學(xué)生仍然沒有留下較深的印象。那么，在教學(xué)中，教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀視域下的文本解讀呢？筆者以統(tǒng)編語文教材五年級下冊為例作若干分析。

一、認(rèn)識(shí)課程編排設(shè)計(jì)特點(diǎn)

以每篇課文為單位展開的教與學(xué)，忽視了教材編排的整體性。（剩余2497字）