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審美視域下思辨性閱讀的策略建構

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審美鑒賞與創(chuàng)造是語文核心素養(yǎng)之一。教材中蘊含著豐富的信息，對培養(yǎng)學生的審美能力具有重要作用。在閱讀教學中，思辨不僅可以為學生的知識建構與問題解決提供思維方式，還可以為學生審美素養(yǎng)的提升提供方法路徑。教師要以文本教材為依托，找準引領學生進行思辨性閱讀的突破口，促進學生審美與思維能力的提升，實現(xiàn)學生文本閱讀的言意兼得。（剩余1339字）

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