基于逆向設(shè)計(jì)理論的閱讀策略單元教學(xué)設(shè)計(jì)探究

——以五年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)為例

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逆向設(shè)計(jì)是一種“以終為始”“為理解而教”的設(shè)計(jì)理念，旨在讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)。閱讀策略指閱讀者為了完成某一項(xiàng)具體閱讀任務(wù)或者培養(yǎng)某一種具體閱讀技能，經(jīng)過(guò)慎重思考后采取的有目的的手段。普通單元教學(xué)中大多也滲透著閱讀策略，而閱讀策略單元?jiǎng)t是更加聚焦了閱讀策略的指導(dǎo)、運(yùn)用和遷移，對(duì)此教師應(yīng)整體地規(guī)劃單元教學(xué)，以“逆向設(shè)計(jì)”為理念指引，明確單元預(yù)期結(jié)果，確定評(píng)估證據(jù)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和必要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)將持續(xù)性的評(píng)價(jià)落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為之中，則能更高效地促進(jìn)學(xué)生閱讀策略的形成，幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀。（剩余2191字）