基于逆向設(shè)計(jì)，落實(shí)單元教學(xué)

——以五年級(jí)上冊(cè)“創(chuàng)造性復(fù)述故事”單元教學(xué)為例

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語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著眼于核心素養(yǎng)的整體發(fā)展，創(chuàng)設(shè)綜合性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求。逆向教學(xué)設(shè)計(jì)采取評(píng)價(jià)先行模式，教學(xué)評(píng)價(jià)先于教學(xué)活動(dòng)，更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”而不是教師的“教”，是更適應(yīng)課標(biāo)要求的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。學(xué)生在這種教學(xué)模式中能更好地架構(gòu)和領(lǐng)悟知識(shí)與技能，真正加深對(duì)知識(shí)的理解，融合所“學(xué)”，與現(xiàn)實(shí)世界有效勾連，遷移運(yùn)用，從低階思維走向高階思維，提高學(xué)科素養(yǎng)。（剩余2682字）