表現(xiàn)性評價在習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用

——以“漫畫的啟示”教學(xué)為例

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《新課程與學(xué)生評價改革》一書指出：“表現(xiàn)性評價就是教師讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的生活情境中，運(yùn)用先前所獲得的知識解決某個新問題或創(chuàng)造某種東西，以考查學(xué)生知識與技能的掌握程度，以及實(shí)踐、問題解決、交流合作和批判性思考等多種復(fù)雜能力的發(fā)展?fàn)顩r?！睂?shí)施表現(xiàn)性評價時，有三個核心要素至關(guān)重要：首先是明確并居于課程中心的目標(biāo)，它是整個評價活動的指南針；其次是與日常教學(xué)目標(biāo)緊密相連的評價任務(wù)，確保評價內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容的一致性；最后是制訂清晰明確的評分規(guī)則，為評價提供客觀、公正的衡量標(biāo)準(zhǔn)。（剩余1971字）