物理課堂中以替代性評價助推教學(xué)

——“科學(xué)探究：摩擦力”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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物理是以具象化理解帶動抽象知識理解的學(xué)科。學(xué)生在初中階段開始接觸物理知識，需要實(shí)驗(yàn)和理論相結(jié)合，才能夠吸收知識。本文以八年級物理“科學(xué)探究：摩擦力”為例，從中考的解題和課堂教學(xué)雙向入手，對現(xiàn)有課堂環(huán)節(jié)的替代性評價和教學(xué)過程進(jìn)行反思，關(guān)注物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，從學(xué)生訴求出發(fā)探索教學(xué)的有效性與課程設(shè)計(jì)之間的關(guān)系。（剩余5412字）