指向核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)大問題教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

——以“由平行線截得的比例線段”教學(xué)為例

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學(xué)有千千萬，起點(diǎn)一個(gè)問。問題就像教師手中的一把鑰匙，科學(xué)地、有方向地設(shè)置問題會(huì)使我們的教學(xué)更加高效。黃愛華主張的“大問題”教學(xué)就是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，她主張的“大問題”教學(xué)是關(guān)注數(shù)學(xué)課堂教學(xué)本身的大問題、教學(xué)方式的大問題、教學(xué)行為背后的教育大問題以及學(xué)科發(fā)展傾向的大問題。通過層層遞進(jìn)的問題，教師不斷地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽提問，使整個(gè)課堂充滿了對生命的關(guān)注和再創(chuàng)造的教學(xué)。（剩余4605字）