基于深度學習的情境化教學設計

——以“二氧化碳的性質(zhì)”為例

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近兩年廣東省化學新中考題大多源自實際生活，著重考查了學生分析與解決實際問題的能力?；瘜W學科深度學習指的是在教師深度引領(lǐng)下，學生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學習主題，開展以化學實驗為主的多種探究活動。我們應從宏微結(jié)合、變化和守恒等視角，運用證據(jù)推理與模型認知的思維方式，解決綜合復雜問題，獲得結(jié)構(gòu)化的化學核心知識，建立運用化學學科思想解決問題的思路，培養(yǎng)科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與社會責任，促進化學學科核心素養(yǎng)的提升。（剩余5743字）