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素養(yǎng)導向下的初中音樂大單元整體設計探究

——以“中西融合的音樂作品賞析”為例

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一、大單元教學的意義

（一）促進知識技能結構化

《義務教育藝術課程標準（2022年版）》指出，教師要以任務、主題或項目的形式開展教學，將知識、技能嵌入其中，通過綜合性、創(chuàng)造性的藝術實踐活動，促進學生深度理解知識，提升綜合能力。這里的任務、主題或項目形式的教學是大單元教學的重要內容。它強調將分散的知識技能有機整合，加強知識間的內在關聯(lián)，促進知識結構化。（剩余5639字）

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