“雙減”政策視域下初中生物分層作業(yè)的實施路徑研究

生物學是自然科學中的一門基礎學科，在義務教育階段，生物學可引導學生對大千世界中的花草樹木乃至人都產(chǎn)生極大的求知欲。生物學科的教學要基于學生的實際情況出發(fā)，引起學生對于植物、動物、微生物的學習興趣，然后再根據(jù)學生的學習情況，實施分層教學，強化學生的理論基礎和實踐技能。作業(yè)是實施分層教學的關鍵內(nèi)容，教師要在作業(yè)量、作業(yè)類型、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)難度、作業(yè)評價、作業(yè)功能等方面貫徹實施分層教學的要求，讓作業(yè)成為學生鞏固知識、提高技能的有效媒介。（剩余4770字）