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學習進階背景下的初中數(shù)學教學評價模式及實踐研究

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摘 要：學習進階背景下的初中數(shù)學教學，應從“教學進階”“學習進階”“評價進階”三個維度，以多元進階促進學生全面發(fā)展.基于此，本文研究學習進階背景下的初中數(shù)學教學，提出從五個維度重新規(guī)劃教學結構，構建課前預設評價、課中跟蹤評價、課后反思評價的進階教學評價模式.

關鍵詞：學習進階；初中數(shù)學；評價模式；實（剩余4261字）

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