“怎樣解題表”用于添加輔助線的教學(xué)實踐

——以兩道初中幾何證明題為例

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摘 要：在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理解不深刻的現(xiàn)象，嚴重影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高.基于此，筆者依據(jù)波利亞“怎樣解題表”，設(shè)計了兩道難度遞進的幾何證明題的教學(xué)過程.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生展開有效思考，適時進行多次回顧總結(jié)，在經(jīng)歷“坍塌又重建”的過程后，扎實積累“根據(jù)圖形結(jié)構(gòu)特征，適當添加輔助（剩余3922字）