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基于核心素養(yǎng)的小學與初中數(shù)學銜接教學實踐研究

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摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》強調(diào)課程內(nèi)容的整體性，倡導(dǎo)教師重視學段銜接.但在實際教學中，教師人為地割裂了中小學階段數(shù)學學科的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)致學生進入初中階段后，常常出現(xiàn)諸多不適應(yīng)現(xiàn)象.基于此，文章簡述了小學數(shù)學與初中數(shù)學教學的差異性，并在數(shù)學核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，從教學理念、教學內(nèi)容、教（剩余4358字）

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