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基于大單元深度學習的初中數(shù)學教學設計與思考

——以“二次根式的乘法”為例

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摘 要：基于大單元深度學習的數(shù)學課堂，教師需要堅持“以生為本”的教學理念，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生真正成為課堂的參與者，如此才能夠保證大單元深度學習的初中數(shù)學課堂的順利進行.在初中數(shù)學教學中，教師要依據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》要求，采取小組合作的學習模式，引導學生獨立思考、主（剩余4166字）

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