給學(xué)生的寫作插上“翅膀”

——小學(xué)語文課堂小練筆的設(shè)計(jì)策略

在新課改的實(shí)踐與推動(dòng)下，小學(xué)語文課堂教學(xué)產(chǎn)生了各種課程形態(tài)。其中，課堂小練筆是一個(gè)有效培養(yǎng)學(xué)生思考與寫作能力的教學(xué)手段，主要通過教師進(jìn)行引導(dǎo)，由學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐開展的一種隨即完成的課堂練習(xí)任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)當(dāng)堂課程教學(xué)的需要進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的設(shè)置。對(duì)于語文教師而言，在設(shè)置小練筆的過程中，可以選取所學(xué)習(xí)的片段文章以及課后積累布置練筆任務(wù)，以此發(fā)掘?qū)W生的文章寫作潛力與創(chuàng)造性，進(jìn)而幫助學(xué)生減少文章寫作的困難，同時(shí)營造出更為積極、和諧的語文課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的讀寫水平與整體綜合素質(zhì)，推動(dòng)其自身的語文綜合能力得以提高。（剩余4198字）