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“雙減”政策的出臺與實施,不僅推動了教育教學的進一步改革,也有效改變了傳統(tǒng)教學中機械式、重復性的作業(yè)設計形式,真正地減輕了學生的學習壓力和作業(yè)壓力。物理作為教育教學體系的重要學科之一,教師應基于“雙減”政策要求,在充分認識到作業(yè)的教學作用的基礎上,秉承著科學性、系統(tǒng)性、層次性以及趣味性原則進行作業(yè)設計,這不僅是將“減負增效提質”落到實處的有效辦法,也是提升初中物理教學實效的必然途徑。(剩余4566字)
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將“減負增效提質”落到實處
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