“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

“雙減”政策的頒布對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了很大影響，要求教師在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。而要做到提質(zhì)增效，就要從作業(yè)布置上下功夫，避免布置重復(fù)機(jī)械和對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)無(wú)益的作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生的需求和課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，通過(guò)作業(yè)改變學(xué)生抄襲作業(yè)和厭學(xué)行為。本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，提出小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略。（剩余4680字）